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依据学生原有认知结构和教材编写意图,引导学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中,掌握伴性遗传的规律。
“伴性遗传”一节基于实践的教学设计
【摘 要】
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依据学生原有认知结构和教材编写意图,引导学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中,掌握伴性遗传的规律。
【机 构】
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广东省开平市开侨中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年03期
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