【摘 要】
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从学校的长远健康发展视角来看，在现有校本课程评价体系的基础上构建红色基因校本课程评价体系尤为重要。红色基因校本课程作为一个特殊的校本课程内容，以学校现阶段的师资力量为基础，参照其他校本课程的开发技术和内在逻辑，具有一定的创新实践性。同时，由于其仍然处于一个不断优化改进的发展过程中，对其实施全面而客观地评价也应该是一个变化的价值评价判断的过程，以此检验红色基因校本课程的真实实施效果，再根据反馈内容继
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从学校的长远健康发展视角来看，在现有校本课程评价体系的基础上构建红色基因校本课程评价体系尤为重要。红色基因校本课程作为一个特殊的校本课程内容，以学校现阶段的师资力量为基础，参照其他校本课程的开发技术和内在逻辑，具有一定的创新实践性。同时，由于其仍然处于一个不断优化改进的发展过程中，对其实施全面而客观地评价也应该是一个变化的价值评价判断的过程，以此检验红色基因校本课程的真实实施效果，再根据反馈内容继续优化完善。将评价什么、由谁评价、如何评价、评价结果，这些较为抽象的理论或主观化体系实行具体的情境化操作十分必要。基于此，本文阐述了构建红色基因校本课程评价体系的意义，分析了当前红色基因校本课程评价体系构建中存在的问题，在此基础上提出了构建红色基因校本课程评价体系的具体策略，旨在探寻更加有助于红色基因校本课程顺利实施的有效途径。
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