【摘 要】
：
《义务教育历史课程标准(2011年版)》课程基本理念明确指出,中学历史教学应该以培养和提高学生的历史核心素养为宗旨。历史核心素养是学生在学习历史的过程中逐步形成的具有
【机 构】
：
山东济宁邹城市东滩煤矿学校,山东济宁邹城市教育局教研室
论文部分内容阅读
《义务教育历史课程标准(2011年版)》课程基本理念明确指出,中学历史教学应该以培养和提高学生的历史核心素养为宗旨。历史核心素养是学生在学习历史的过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。作为历史教师,我们除了要在日常教学中培养学生具备良好的学科核心素养外,还应注重对核心素养的考查,把培养学生的核心素养贯穿到学习过程和评价中去。下面,笔者以2017年济宁市中考历史试题为例,谈谈
其他文献
《青少年法治教育大纲》提出，将道德与法治课程纳入教学体系中，将其作为教学实践的基础，教学目标是提高学生的法治素养和思想道德水平，发挥教学的引导性作用，使学生树立正确的价值观、世界观以及人生观，进而培养学生的核心素养。由此可见，初中道德与法治这一门课程体现了超强的综合性。所以，教师应秉承立德树人的教学理念，促使学生实现全方面的发展，从生活实际出发，发挥自身的职业素养，运用行之有效的教学方法，不断丰富
利用常规观测资料和加密观测资料对2017年1月19日至21日的大风降温天气过程进行了分析,从高空环形势、地面形势及物理量场等几方面找出了造成此次天气过程的原因。结果表明此
鲁教版高中地理教材内容更加贴近人们的生活，主张人类和自然的和谐共处，这与构建生态文明体系不谋而合。教材中有很多贴近生活实际的实例，所以，学生学习时更加容易理解。此外，教材内容十分注重培养学生的实践能力，这样，学生就会更加深入地了解教材内容。 一、鲁教版地理教学资源的概念和作用 1.地理教学资源的概念。 随着新课改的不断深入，多媒体被广泛应用到高中地理教学中。通过多媒体，学生可以更加直观地观看
指出了渑池县属于温带季风气候,境内降水偏少,且降水集中春夏季,在秋冬季则常受到干旱问题的困扰,受制于该县地形、土质及气候影响,其水土流失问题较为严重,建造水土保持林能
新课程改革后，高中思想政治学科的评价标准发生了重要变化，教学内容更加倾向与社会实践的联系，教学评价则开始重视学生的综合素质。但部分学校和教师仍然坚持传统的评价标准，导致学生学习兴趣下降，进而影响到学习主动性的发挥。 随着基础教育课程改革的不断深入，教学实践活动更加注重培养学生的主体意识，强调学生在教学实践过程中的参与性。 一、高中思想政治学科学生主体意识现状 1.主体意识。 主体与客体相对
在当前的高中政治教学过程中，有些教师缺乏应用人本主义教育思想的意识，只注重当下，忽视了学生的长远发展，导致教学效果一直不甚理想。在新课改背景下，教师应当积极探索在高中政治课堂中应用人本主义的有效途径，努力践行素质教育理念，不断丰富自己的教育思想，将课程与人本主义精神结合起来，鼓励学生进行合作学习，帮助学生树立正确的思想道德观和生活态度觀。 一、在课程教学中融入人本主义 对于高中生来说，接触人本