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本研究以《城市详细规划设计》课程为例,探讨适应新时代人才需求和学习认知规律的"过程导向"教学.规划设计的实践性教学从"结果"走向"过程",强调学生发现问题、研究问题能力的培养;侧重学生独立思考、自主创新意识的发挥.教师要改变传统的以"结果"为导向的设计教学,向注重综合实践能力培养的"过程式"教学转型,将解决城市现实问题的规划思想真正根植于学生的设计本能之中,进一步提高新时期城乡规划专业的人才培养质量.