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【摘要】农村留守儿童的教育问题是教育行业的重点关注问题，由于没有父母的陪伴与教导，留守儿童在家中无法得到正确的引导与教诲，导致现阶段的农村留守儿童教育还存在许多不足。基于此，要有效提高留守儿童的教育质量，需要从家长与学校两方面着手，通过家校联合改变现有的教学理念与教学模式，共同促进农村留守儿童的教学效率。
【关键词】家长;学校;留守儿童;儿童教育
家庭与学校是学生在学习生活中经常接触的两个重要环境，家长与教师的个人素养都会影响到学生的价值观发展。农村家长由于工作需要，大部分时间都生活在城市中，也没有足够的经济能力将农村儿童的教学环境迁移到城市环境中。因此，在外出务工大潮下，农村的留守儿童也逐年增加。隔代教育就成了农村留守儿童家庭教育中的通病。这是影响农村留守儿童教育质量的重要因素。本文主要基于农村留守儿童的教育现状，进一步阐释家长与学校在农村初中留守儿童教育中的积极作用。
一、农村留守儿童教育的现状
“留守儿童”是指父母双方或其中一方，为了经济需求，流动到其他较为发达的城市区域，导致儿童不能与父母共同生活的这一类人群。农村区域的留守儿童占有较高的比例，农村区域的教学环境也相对较为落后，两者成为制约农村区域教育发展的重要因素。从学习成绩来看，许多初中学生对父母的依赖较强，因为家长的外出务工，而过于思念家长，导致无法专注于学习，从而导致成绩较为落后;留守儿童的家庭教育以爷爷奶奶的教育思想为基础，隔代父母的溺爱与文化程度较低等因素，导致许多农村初中留守儿童的德育意识没有得到正确的教导，从而没有形成正确的价值观与德育意识，做出叛逆的行为，不仅影响教学成果，对学生的人格发展也有较大的影响。
二、家长与学校联合教育的重要作用
在农村留守儿童的教育中，家长和学校在留守儿童的学习生涯中，都有不可替代的重要作用。因此，要提高农村留守儿童的教学成果，不仅需要关注学校的教学环境与教学模式，还需要关注家长的教育意识。从上世纪开始，国内外的教育学家就认知并提出了家庭教育的重要性，只有不断提高家长的教育素养，才能有效延伸教学环境，实现良好的教学成果。家长对学生的学习参与度与学生的学习成绩紧密相连。而学校加强与家长的联动，不仅能更全面地掌握学生的学习情况，还能不断提高家长的个人素养，为更高效率的教学活动奠定基础。下面将详细阐述家长与学校在农村初中留守儿童教育中的重要作用。
1.提高学生的学习积极性
家长长期外出，与留守儿童聚少离多，导致学生在家庭环境中的学习状态得不到有效的监管与督促，学生在长期懒散的家庭环境中，不会认识到学习的重要性，容易出现厌学的现象，从而导致学习成绩较为落后。因此，加强家长的参与度，能直接提高学生的学习态度，让学生保持积极正面的学习心态，在家长的沟通与监督下，不断提高学习成绩。
2.营造良好的家庭教育环境
家长是留守儿童的第一监护人，在留守儿童的家庭中，家长以隔代父母为主，其知识层面较为浅薄与落后，无法正确认识到家庭教育的重要性，导致学生在学校以外的时间，处于无人监督的状态，不会将更多的心思花费在学习上。许多农村家庭的家长也以做农活为主，不会过多地关注学生是否完成了家庭作业，甚至经常要求学生放学后进行家务劳动，导致学生没有时间完成家庭作业，也没有更多的精力将时间花在学习上。因此，学校在与家长共同协作时，首先需要提高家长的个人素养，以讲座形式为主，宣传初中学生的学习心理与学习状态，并不断普及与学生有关的营养保健话题，让更多的家长正确认识学生心理，并能用更加积极的态度，引导学生掌握更多的学习技巧;其次，学校在组织家长进行讲座学习时，也可让家长进行自主交流，分享各自的教育方式，将成功的家庭教育经验分享给更多的家长朋友，从而促使农村留守儿童能在更加和谐的家庭环境中，提高个人的学习积极性，树立正确的价值观念。
3.提高家长素质，增加家长与学校的互动
由于留守儿童家庭的监管人以祖辈为主，如，爷爷奶奶、外公外婆，学校不仅需要加强与学生父母的沟通联系，还需要加强祖辈的教育，通过开办“留守儿童家属培训班”的形式，让祖辈更近距离地接触教育环境，从而认识到知识教学的重要性，改变个人的教育理念，从而有效改变家庭中的教育结构，让他们掌握更多正确的教育方式，尊重学生的自主意识观念，并能进行正确地引导。在新的课程标准中，学习成绩已经不是唯一的评判标准，学生的综合素养才是学校的重要教学目标。因此，学校需要与家长保持较好的黏性，在与家长的沟通中，掌握学生在家中的学习情况，从而不断优化教学方式，选择能让学生更快接收的教学方式。家长与学校在沟通联系中，也能更进一步掌握学生的学习状态，增加与学生沟通的话题，让学生感受到家庭的和谐，感受到家长的关注与关心，从而更加愿意向家长敞开心扉，在有效的沟通中，解决学习与生活中的各种问题。从学校和家长层面来说，在长期的沟通与交流过程中，也能更快速地建立学校与家长的感情桥梁，缓解学校与家长在留守儿童的教育中存在的矛盾，保证家长与学校能在教育理念中达成一致，为留守儿童的教育发展贡献力量。
三、结束语
总而言之，留守儿童的教育问题是众多学者较为关注的内容之一，家长与学校需要認识到各自在教学活动中的重要性，从自身力量着手，改进教学理念，优化教学模式，营造更完善的家庭教育环境，让留守儿童能在更加科学的教学环境中，健康成长，不断提高个人的综合能力。
参考文献：
[1]徐钟才.家长和学校在农村初中留守儿童教育中的作用分析[J].家长，2020（7）：52-54.
[2]王洪灵.农村小学留守儿童教育中的家庭教育缺失问题探讨与对策[J].考试周刊，2016（66）：175-176.
【关键词】家长;学校;留守儿童;儿童教育
家庭与学校是学生在学习生活中经常接触的两个重要环境，家长与教师的个人素养都会影响到学生的价值观发展。农村家长由于工作需要，大部分时间都生活在城市中，也没有足够的经济能力将农村儿童的教学环境迁移到城市环境中。因此，在外出务工大潮下，农村的留守儿童也逐年增加。隔代教育就成了农村留守儿童家庭教育中的通病。这是影响农村留守儿童教育质量的重要因素。本文主要基于农村留守儿童的教育现状，进一步阐释家长与学校在农村初中留守儿童教育中的积极作用。
一、农村留守儿童教育的现状
“留守儿童”是指父母双方或其中一方，为了经济需求，流动到其他较为发达的城市区域，导致儿童不能与父母共同生活的这一类人群。农村区域的留守儿童占有较高的比例，农村区域的教学环境也相对较为落后，两者成为制约农村区域教育发展的重要因素。从学习成绩来看，许多初中学生对父母的依赖较强，因为家长的外出务工，而过于思念家长，导致无法专注于学习，从而导致成绩较为落后;留守儿童的家庭教育以爷爷奶奶的教育思想为基础，隔代父母的溺爱与文化程度较低等因素，导致许多农村初中留守儿童的德育意识没有得到正确的教导，从而没有形成正确的价值观与德育意识，做出叛逆的行为，不仅影响教学成果，对学生的人格发展也有较大的影响。
二、家长与学校联合教育的重要作用
在农村留守儿童的教育中，家长和学校在留守儿童的学习生涯中，都有不可替代的重要作用。因此，要提高农村留守儿童的教学成果，不仅需要关注学校的教学环境与教学模式，还需要关注家长的教育意识。从上世纪开始，国内外的教育学家就认知并提出了家庭教育的重要性，只有不断提高家长的教育素养，才能有效延伸教学环境，实现良好的教学成果。家长对学生的学习参与度与学生的学习成绩紧密相连。而学校加强与家长的联动，不仅能更全面地掌握学生的学习情况，还能不断提高家长的个人素养，为更高效率的教学活动奠定基础。下面将详细阐述家长与学校在农村初中留守儿童教育中的重要作用。
1.提高学生的学习积极性
家长长期外出，与留守儿童聚少离多，导致学生在家庭环境中的学习状态得不到有效的监管与督促，学生在长期懒散的家庭环境中，不会认识到学习的重要性，容易出现厌学的现象，从而导致学习成绩较为落后。因此，加强家长的参与度，能直接提高学生的学习态度，让学生保持积极正面的学习心态，在家长的沟通与监督下，不断提高学习成绩。
2.营造良好的家庭教育环境
家长是留守儿童的第一监护人，在留守儿童的家庭中，家长以隔代父母为主，其知识层面较为浅薄与落后，无法正确认识到家庭教育的重要性，导致学生在学校以外的时间，处于无人监督的状态，不会将更多的心思花费在学习上。许多农村家庭的家长也以做农活为主，不会过多地关注学生是否完成了家庭作业，甚至经常要求学生放学后进行家务劳动，导致学生没有时间完成家庭作业，也没有更多的精力将时间花在学习上。因此，学校在与家长共同协作时，首先需要提高家长的个人素养，以讲座形式为主，宣传初中学生的学习心理与学习状态，并不断普及与学生有关的营养保健话题，让更多的家长正确认识学生心理，并能用更加积极的态度，引导学生掌握更多的学习技巧;其次，学校在组织家长进行讲座学习时，也可让家长进行自主交流，分享各自的教育方式，将成功的家庭教育经验分享给更多的家长朋友，从而促使农村留守儿童能在更加和谐的家庭环境中，提高个人的学习积极性，树立正确的价值观念。
3.提高家长素质，增加家长与学校的互动
由于留守儿童家庭的监管人以祖辈为主，如，爷爷奶奶、外公外婆，学校不仅需要加强与学生父母的沟通联系，还需要加强祖辈的教育，通过开办“留守儿童家属培训班”的形式，让祖辈更近距离地接触教育环境，从而认识到知识教学的重要性，改变个人的教育理念，从而有效改变家庭中的教育结构，让他们掌握更多正确的教育方式，尊重学生的自主意识观念，并能进行正确地引导。在新的课程标准中，学习成绩已经不是唯一的评判标准，学生的综合素养才是学校的重要教学目标。因此，学校需要与家长保持较好的黏性，在与家长的沟通中，掌握学生在家中的学习情况，从而不断优化教学方式，选择能让学生更快接收的教学方式。家长与学校在沟通联系中，也能更进一步掌握学生的学习状态，增加与学生沟通的话题，让学生感受到家庭的和谐，感受到家长的关注与关心，从而更加愿意向家长敞开心扉，在有效的沟通中，解决学习与生活中的各种问题。从学校和家长层面来说，在长期的沟通与交流过程中，也能更快速地建立学校与家长的感情桥梁，缓解学校与家长在留守儿童的教育中存在的矛盾，保证家长与学校能在教育理念中达成一致，为留守儿童的教育发展贡献力量。
三、结束语
总而言之，留守儿童的教育问题是众多学者较为关注的内容之一，家长与学校需要認识到各自在教学活动中的重要性，从自身力量着手，改进教学理念，优化教学模式，营造更完善的家庭教育环境，让留守儿童能在更加科学的教学环境中，健康成长，不断提高个人的综合能力。
参考文献：
[1]徐钟才.家长和学校在农村初中留守儿童教育中的作用分析[J].家长，2020（7）：52-54.
[2]王洪灵.农村小学留守儿童教育中的家庭教育缺失问题探讨与对策[J].考试周刊，2016（66）：175-176.