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体育课堂教学是教师有明确的目的、有科学的计划组织学生进行有效性体育学习的过程.如果教学少成效,或没有成效,所有的教学目标都将成为空谈.本研究从教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价等五个方面对高校公共体育课程有效性进行诊断,得出:片面追求达标、竞技教材化、教师角色弱化、教学过程失效、教学功能工具化等诊断结论,并以此为依据提出发展意见.