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一、问题的提出尽管随着素质教育的推进与深化，地理教学的现状有了一定的改变，但是，目前中学地理教学方式的主流仍然存在教师讲授、学生机械记忆为主；学生学习方法单一、形式呆板；课堂缺乏民主与和谐；重预设轻生成、重结果轻过程、重形式轻实效等诸多问题。
“黄河的治理”一课的反复教学实践与反思
【摘 要】
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一、问题的提出尽管随着素质教育的推进与深化，地理教学的现状有了一定的改变，但是，目前中学地理教学方式的主流仍然存在教师讲授、学生机械记忆为主；学生学习方法单一、形式呆板
【机 构】
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江苏省扬州市竹西中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2011年23期
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