【摘 要】
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＜正＞《乡土中国》一书收录了十四篇呈现传统中国基层社会整体面貌的文章。它们彼此关联承续,又各有侧重。本书以中国乡土社会本质为切入点,分析人与人的社会关系并剖析乡土社会中社会关系的基本原理,字字句句,鞭辟入里。本书开篇,作者即开宗明义地指出中国社会基层的"乡土性"。他这样写道:"我们说乡下人土气,虽则似乎带着几分藐视的意味,但这个‘土’字却用得很好。‘土’字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土,因为
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＜正＞《乡土中国》一书收录了十四篇呈现传统中国基层社会整体面貌的文章。它们彼此关联承续,又各有侧重。本书以中国乡土社会本质为切入点,分析人与人的社会关系并剖析乡土社会中社会关系的基本原理,字字句句,鞭辟入里。本书开篇,作者即开宗明义地指出中国社会基层的"乡土性"。他这样写道:"我们说乡下人土气,虽则似乎带着几分藐视的意味,但这个‘土’字却用得很好。‘土’字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土,因为在乡下住,种地是最普通的谋生方法。"
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＜正＞2016年，杨镇中心幼儿园原址完成了27年的教育使命，9月1日，全园教职工和400多名幼儿带着对老园深深的眷恋搬进了新园。面对新园的硬件提升，我们感到欣喜的同时，也面临前所未有的挑战，首先要做的就是以幼儿园的办园理念及课程理念为依据来创设新的环境。搬入新园以来，我们一直秉承“尊重儿童，解放天性”的办园理念，始终站在儿童立场，让教育回归真实生活。受日本教育家高杉自子老师撰写的《幼儿教育的原点》
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目的：探讨图文诱导联合全面协同护理在小儿静脉留置针输液患儿中的应用效果。方法：将120例静脉输液患儿随机分为对照组和观察组各60例，对照组采用常规护理联合图文诱导，观察组采用图文诱导联合全面协同护理，比较两组干预效果。结果：护理后，观察组儿童焦虑自评量表（SCARED）、儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）评分低于对照组（P＜0.05）;观察组自我效能护理能力量表（ESCA）评分高于对照组（P＜0.
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＜正＞幼儿上幼儿园的目的是适应群体生活，并通过学习幼儿园的各项课程，在健康、语言、社会、科学、艺术等方面得以充分发展。所以幼儿园提供的课程，应该从幼儿每天的实际生活出发，一方面帮助幼儿学习基本的生活自理能力，如可以自己就餐、穿衣、如厕、与人合作等；另一方面，更要提供有意义的掌握机会，让幼儿的发展潜能和创造能力得以开发。正是基于这样的课程理念，宣化区胜利路幼儿园开展了生活化园本课程探索。
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