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教学内容分析的基本点通常有内容的现实与文化背景、表征方式、探索路径等,通过对教材内容的多角度分析,可以设计出自然地发现与提出问题、自然地发现解决问题思路的思维过程,从而进一步启迪我们设计出符合数学本质和认知规律的教学过程。
在强化教材分析的基础上优化教学设计——以“等差数列的前n项和”为例
【摘 要】
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教学内容分析的基本点通常有内容的现实与文化背景、表征方式、探索路径等,通过对教材内容的多角度分析,可以设计出自然地发现与提出问题、自然地发现解决问题思路的思维过程
【机 构】
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江苏省泰州市教育局教研室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2021年20期
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