【摘 要】
：
建立了一种可同时测定合金中铜、铅、锌等多组分含量的电位络合滴定方法。用ED-TA与氟化钠的混合溶液作为滴定剂,被滴定液中同时插入了汞膜电极和氟离子选择电极,在滴定过程
论文部分内容阅读
建立了一种可同时测定合金中铜、铅、锌等多组分含量的电位络合滴定方法。用ED-TA与氟化钠的混合溶液作为滴定剂,被滴定液中同时插入了汞膜电极和氟离子选择电极,在滴定过程中的任一滴定点,溶液中汞离子的浓度和滴定剂的加入体积可由两个电极的电位测定值同时获得,从而可应用多元校正法由相应的滴定曲线求得混合金属中每一种组分的含量。该方法免去了直接读取滴定剂的体积,且不需确定滴定终点。应用本方法同时对合金样品中的铜、铅、锌进行了测定,其相对标准偏差为0.18%~0.45%,回收率为99.5%~101.6%。
其他文献
肖盛怀,全国知名班主任专家,湖北省优秀农村教师,湖北省十大新锐班主任,新教育实验全国实验先进个人;全国（草根）班主任研究会创立者,＂班主任养生说＂的创立者与实践者,＂班主任专业
研究了在十二烷基磺酸钠（SDS）存在下，硒（Ⅳ）与邻羟基苯基重氮氨基偶氮苯（o-HDAA）的显色反应条件。试验表明，在pH10．4的硼砂-氢氧化钠缓冲溶液中，硒（Ⅳ）与试剂形成1：2的红色络合物，络合物的
研究了在TritonX-100存在下,Hg(Ⅱ)与新显色剂2-氯-4-溴苯基重氮氨基偶氮苯(CBBDAB)的显色反应.在pH 10.3的Na2B4O7-NaOH缓冲溶液中,Hg(Ⅱ)与CBBDAB形成1:2的红色络合物,络合
[摘 要] 在初中信息技术课中，教师要充分整合微課资源，促使学生提高学习效率。利用微课能促使学生展开任务驱动学习，展开个性化学习；能引导学生展开自主探究；也能通过资源推送的方式促使学生拓展视野。这些方法都巧妙地利用微课将教学资源融合在一起，能让学生全面提高信息素养。 [关键词] 微课；教学策略；初中信息技术 微课指的是以阐述某一个知识点为目的、短小精悍的在线视频。教师在初中信息技术教学中，可以