【摘 要】
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职业教育课程改革正在江苏大地上轰轰烈烈开展，随之出现了一批有关课程的概念。本文对几个重要概念进行辨析，指出课程资源并不等于课程，课程资源只有在经过教育学加工并付诸实施
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职业教育课程改革正在江苏大地上轰轰烈烈开展，随之出现了一批有关课程的概念。本文对几个重要概念进行辨析，指出课程资源并不等于课程，课程资源只有在经过教育学加工并付诸实施时才能成为课程。同时提出项目课程是学习领域的典型表现形式；工作过程系统化课程是学习领域课程的继承与创新发展；工作过程导向课程和工作过程系统化课程两个概念本质上是相同的，前者强调的是课程改革开始方向。后者强调的是课程改革结果呈现。
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