（一）霞
　　
　　西边温柔的彩霞，拽着一轮火红的太阳，渐渐地退隐到了山的那边。不管顽皮的太阳怎样不情愿，彩霞还是连哄带拉地，将他拽回了“家”。可彩霞的动作，是那样轻，那样柔……
　　看着这有趣的一幕，我笑了。直到天边由艳红，褪为淡粉，最终被一袭“黑衣”遮住，我才懒懒地关上窗户，坐回到屋里。
　　每日，我都这样度过我的傍晚。
　　眼前，莫名地，变得模糊了。
　　
　　（二）树
　　
　　凛冽的寒风，撕扯着已逐渐光秃的树。终于，一片枯败的叶子，禁不住风的刁难，离开枝头，毫无目的地向下飘落。树根微微撑起她那粗大厚实的手掌，托住了昏头转向的叶，使他稳稳落地，没有受到一丝损伤……
　　看着这温馨的一幕，我笑了。寒风继续刮着，扯掉了所有的叶。树立在风中瑟瑟发抖，可她依然用根紧紧搂着叶。
　　每年，我都会来此看树叶落尽。
　　眼皮一眨，一颗“珍珠”从脸颊滑落。
　　
　　（三）雀
　　
　　猎狗渐渐逼近，麻雀却始终不肯让开飞走。她竖起全身的羽毛，颤抖着；她用尽力气尖叫着，声音是那样的坚决。为什么？为什么一只弱小的麻雀竟有如此勇气与猎狗抗争？
　　她胜利了。猎狗在她如此的勇气，如此的决心之下灰溜溜地离开了。她转身看了一眼尚无法站立的小麻雀，眼神里充满了无限的慈祥与关爱……
　　看着麻雀将孩子衔回巢里，我笑了。麻雀依然细心地照顾着小麻雀，只是比以前更加小心了。她将巢又筑高了一层。
　　眼角，一股“小溪”静静地淌了出来。
　　
　　（四）爱
　　
　　冬天的早晨真冷！走在去电影院的路上，禁不住直打冷战。一辆公交车开了过来，顿时，等车的人动了起来，车没停稳，车门前就挤满了人。
　　呵，可笑啊。我满不在乎地瞥了一眼人群。妈妈！突然，在人群中我看到了妈妈瘦弱的身躯。人群如潮水般涌向公交车，妈妈便在潮水的推动下勉强地上了车。车门已无法关上，妈妈被堵在车门边，充当车门，上也不是，下也不是……
　　整整三个寒暑啊！妈妈就是这样度过每日清晨的吗？可我以为她一直都是坐单位的通勤车。不挤，不冻，舒舒服服，不慌不忙。原来她就这样挤着公交车。挤公交车，连我也不屑去做啊！可为什么？
　　每日清晨的情景又浮现在眼前……
　　妈妈将热气腾腾的饭菜端上桌子。
　　“妈，赶不上通勤车了吧？快走吧！”
　　“没事，早着呢！你快趁热吃！”
　　原来妈妈只为了我能吃上热乎乎的早饭……
　　眼泪，决堤了。“洪水”淹没了我的脸。
　　
　　（五）感受，感动
　　
　　霞轻轻地拽着太阳，树稳稳地托着叶子，麻雀毅然地站在猎狗前，母亲，将她所有的爱都献出给了我。
　　我能感受到霞对太阳的温柔，我能感受到树对叶子的体贴，我能感受到雀对孩子的爱护，我更感受到了母亲对我无私的爱。
　　感动，我为霞对太阳的爱感动，我为树对叶子的爱感动，我为雀对幼雏的爱感动，我更为母亲伟大的爱感动！
　　(指导教师 石江明）
　　
　　总 评
　　生活，不乏美与爱，只要我们有一双发现它们的眼睛。
　　本文的作者就有这样的“慧眼”和敏感的“心”。作者留意身边的一草一木，以4个逐层深入的“爱”的片段，来表现自己对“爱”的感动。初看，4个片段好似相互独立的内容，但通过每一片段后的“点睛之笔”，瞬间将作者的感受联结在一起，并一步一步地将感情推向极至，这既是“感动”的线索，又是“爱”的珠线。同时，作者也由“我笑了”到“笑不出”，来表现自己的感动。
　　擅长调动各种描写手段。4个片段的描写各有特点，一、二章重在动作的细节化刻画，第三章重在神情的刻画，第四章侧重心理。除此，拟人手法的运用，让“彩霞”“树”“麻雀”形象逼真，文末排比的使用，为文章增色添彩。
　　美中不足的是，本文各片段后的“点睛之笔”显得有些生硬，不自然。感动被作者简单阐释与分割成“眼睛模糊”“泪珠滑落”“眼泪如小溪”“眼泪淹没脸”，其实只要能表现出心灵的震动、震撼就可以了。
　　（点评教师 姚海婴）