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博物馆学习是一种典型的非正式学习形式。近20年来,随着建构主义学习观的兴起,建构主义视角下博物馆学习的研究不断增加,目前研究的焦点主要集中在:对博物馆学习价值和意义的探讨;对博物馆学习过程的考察;影响学生在博物馆学习的主要因素分析。建构主义视角下博物馆学习的研究为我国基础教育领域的发展也带来了新的启示,博物馆学习对学生发展和课程实施有重要意义,应该促进学校与博物馆的广泛合作,充分发挥博物馆在教育资源提供和应用方面的价值。