实践中的预设与生成

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预设往往和生成有着偏差,而这些偏差却有着微妙的效果。在教学实践中我们也需要不断地对教学进行预设,而结果并不是完全如预设所断,学生活跃的思维往往会产生出不同的结果,而有时,这正是促进学生发展的媒介。 Presets tend to be biased toward creation, and these deviations have subtle effects. In the teaching practice, we also need to continually make the teaching precondition, and the result is not completely as the presupposition, the active thinking of students often produces different results, and sometimes, this is the medium to promote the development of students.
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