论文部分内容阅读
幼年黄色肉芽肿(JXG)是婴幼儿中最常见的一种非朗格汉斯细胞组织细胞增生症,生后即有的较为罕见。本文拟报道1例先天性巨大JXG病例,及其皮肤镜,反射式共聚焦显微镜下的影像特征,为今后早期无创诊断JXG提供依据。
先天性巨大幼年黄色肉芽肿1例及相关影像学观察
【摘 要】
：
幼年黄色肉芽肿(JXG)是婴幼儿中最常见的一种非朗格汉斯细胞组织细胞增生症,生后即有的较为罕见。本文拟报道1例先天性巨大JXG病例,及其皮肤镜,反射式共聚焦显微镜下的影像特征,为今后早期无创诊断JXG提供依据。
【机 构】
：
天津市儿童医院,天津市西青医院
【出 处】
：
中国中西医结合皮肤性病学杂志
【发表日期】
：
2021年3期
其他文献
目的调查变应性鼻炎(allergic rhinitis,AR)患者进行标准化粉尘螨舌下特异性免疫治疗(sublingual immunotherapy,SLIT)12个月的依从性的影响因素。方法对2017年08月至2018年12月在我院首次进行SLIT治疗的中-重度持续性AR患者进行随访,调查患者治疗12个月的依从性,分析影响依从性的因素。结果共计162例患者中,78例患者(48.15%)在治疗12个月内中止治疗;患者自评的停止治疗的原因前三位分别是:疗效欠佳(33.33%),自觉症状好转(30.77%)
大学不仅是学生学习专业知识与技能的重要阶段,也是形成世界观、人生观与价值观的关键时期,医学高职高专教育要以“立德树人”为目标,在医学专业知识传授过程中融入思想政治教育。互联网+背景下,丰富、便捷的信息化手段为课程思政的实施提供了更有效、便捷的途径。中医妇科学不仅是中医类专业的核心课程,还蕴含着丰富的德育元素,本文以绝经前后诸证为例介绍信息化背景下课堂思政融入中医妇科学教学的设计与实施。
临床发现银屑病患者多易出现抑郁状态,以心境低落,闷闷不乐为主要表现,严重者可发展为抑郁症,产生自杀、轻生的念头。近年来的研究发现,抑郁状态的发生与炎性反应细胞因子水平异常相关,而银屑病作为由免疫介导的炎症性皮肤病,其与抑郁状态之间存在联系。本文从临床研究入手,重点阐述银屑病炎性反应引起抑郁状态的可能机制,并在文末介绍了心理干预在银屑病治疗中的应用。为进一步明确银屑病引发抑郁状态的作用机制提供研究思路。
目的 观察口服羟氯喹外用贝复新联合强脉冲光(IPL)治疗面部激素依赖性皮炎的疗效.方法 将53例患激素依赖性皮炎患者分为2组,对照组给予口服羟氯喹0.1 g/次,2次/d,外用贝复新2
目的分析大疱性类天疱疮(BP)患者外周血嗜酸性粒细胞(EOS)及血清总IgE水平与血清抗BP180 IgG抗体及抗BP230 IgG抗体水平的关系。方法收集沈阳市第七人民医院2019年11月—2020年3月BP病例,经Spearman相关分析,观察外周血EOS计数及血清总IgE值与血清抗BP180 IgG抗体值及抗BP230 IgG值的相关性。结果外周血EOS计数与抗BP180 IgG抗体值及抗BP230 IgG抗体值均呈正线性相关(r=0.613,P=0.000;r=0.608,P=0.006)。血清总
基础护理学是护理专业中一门重要的主干课程,面对新型冠状病毒疫情的影响,该课程的教学也面临新的挑战.结合疫情中的感人事件切入课堂思政,利用多种信息化教学手段,产生新的
中医药是中华民族的宝贵财富,为中华民族的繁衍昌盛做出了巨大贡献。随着经济社会的发展,人们生活水平的提高和健康意识的增强,中医药与旅游相结合的新型旅游模式逐渐兴起,并迅速发展形成中医药文化旅游产业。发展中医药文化旅游的基础是系统挖掘整理中医药文化旅游资源,为了推动各地区开展中医药文化旅游资源挖掘研究,以江苏省连云港市为例,系统挖掘整理了当地中医药文化旅游资源,提出中医药文化旅游资源与当地旅游产业融合发展的路径和对策,对于推动地方旅游产业结构优化和转型升级,具有重要的指导意义。
目的探讨基于“钉钉”的翻转课堂混合教学模式在影像设备学MRI课程中的应用效果。方法选取广州中医药大学2018级第一临床医学院开设医学影像学课程的学生,共120名,随机分成3组,每组40名,每组再细分为4个小组,每组10名。小组内教学内容及教学模式一致,以便教学实施。3个组分别是传统教学组、翻转课堂联合传统教学组、基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学组,各组分别采用传统教学法、翻转课堂联合传统教学法、基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学法进行教学,结束教学后,通过调查问卷及理论知识测试等形式对教学方法的应用及效
广州中医药大学第二临床医学院从2010年开始潜心专注中医院校基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学模式的研究与实践,主要针对纠正“灌输式”教学和“与临床实际脱节”2个问题,从教学理念转变、师资队伍建设、中西医结合的教学设计、全方面的教学效果评价以及配套的教材建设等方面做了一系列的工作,逐步形成“五个一”的中医院校PBL教学模式,取得了较好的教学效果,以期为全国中医院校推广实施PBL教学做好引领示范作用。
目的探讨不同教学方式在高职护生完全线上学习中的应用效果。方法选取2020年3月—2020年6月漳州卫生职业学院的227名高职护生,以班级为单位分为对照组(110名)和实验组(117名)。对照组护生进行完全线上每周4学时学生自学,辅以教师辅导的教学方式;实验组护生进行每周2学时学生线上学习,2学时教师直播上课的教学方式,干预13周。比较2组护生对教师网络教学的满意度、对线上和线下教学的认可度。结果实验组护生儿科护理网络学习体验的满意度、对儿科护理网络学习师生互动的满意度、通过网络学习儿科护理促进对儿童的热爱