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摘 要：中华民族优秀传统文化，集中体现了中华民族文化思想、理想信念、精神追求和价值理念。因此，在高职院校思想政治教育中融入优秀传统文化，不仅有利于学生树立正确世界观、人生观、价值观，还有利于培养工匠精神，进一步提升学生的思想品质，不断创新思想政治教育内涵。本文针对高职院校传统文化教育缺失，简要探讨了传统文化在高职教育中的价值体现。
关键词：高职院校；传统文化；教育价值；体现
一、高职院校传统文化教育缺失
1.传统文化的教育力度不够，高职学生对传统文化内容认知有限
在90后高职学生中，传统文化教育断层现象比较严重，一些高职学生不仅对《诗经》、《楚辞》、《道德经》、《古文观止》等经典缺乏了解，对于我国古代著名思想家孟子、荀子、墨子了解也不多，传统文化的教育力度不够，高职学生对传统文化内容认知有限。虽然高职教育以就业为导向，在三年的学习时间里，学习专业知识培养专业技能是主要目标，但是，如果高职教育只是片面追求技能教育，对于学生综合素质的培养正是程度不够，在教育实践中曲解教育理念，学生没有闲暇时间学习传统文化，对传统文化内容认知有限，学生走向社会以后，也很难成为社会所需的应用型人才。一些高职院校不仅不重视传统文化教育，有的甚至根本不开设传统文化课程，有的学校虽然开设传统文化课程，只是将其作为选修课处理，教学方法流于形式化，基本停留在知识灌输层面，在学习过程中，学生对传统文化精髓理解不清，处于“你说我听、你考我背”狀态。
2.对传统文化价值缺乏有效认识，学生传统美德观念较淡薄
目前，许多高职院校把教学重点放在了实际应用知识方面，非常重视专业技术教育，而对于学生综合文化素质的培养，重视程度不够，在学习中国传统文化上，虽然有许多学生对此比较认同，但是，也有一些学生在认知上存在偏差，他们学习传统文化，主要是为了应付考试和学分，不能够将传统文化的思想内涵内化于心，在以就业为导向的环境中，一些学生对传统文化价值认同淡薄，认为没必要学习传统文化，不愿意去阅读人文历史典籍，许多学生比较青睐快餐文化，喜爱读通俗小说、时尚杂志等，对中国的传统文化遗产兴趣不高。中国传统文化，是中国古代劳动人民智慧的结晶，古圣先贤几千年经验蕴含其中。在我国传统文化中，不仅蕴含着许多立身处世的哲学思想，还蕴含着许多传统美德教育，社会公德意识，以及爱国主义精神。由于传统文化思想的缺失，学生对传统文化价值缺乏有效认识，导致一些学生传统美德观念淡薄，不仅在思想上缺乏集体荣誉感，更缺乏社会责任感以及工匠精神，因此，在高职教育中，注重明礼诚信的传统美德教育，对于提高学生综合素质，使其成为社会所需的有用人才具有重要意义。
二、传统文化在高职教育中的价值体现
1.有利于提高学生责任意识，培养学生民族精神
中华民族优秀传统文化，对于帮助学生树立“修身、齐家、治天下”思想有很大的帮助。从本质上而言，高职院校思想道德教育，与传统文化教育许多共同之处，两者不仅都关注思想品德教育，更关注人格培养，促进学生养成健全的人格，通过不断学习，努力提升自己，进一步提升责任意识，将来为祖国家多做贡献。千百年来，古圣先贤为我们留下了许多优秀的文化遗产，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天行健，君子以自强不息”等等，这些都是被后人所高度认可的文化思想，也是一种做人的风骨，一种思想道德境界。古往今来，这些优秀的传统文化不仅世代传承，还有许多仁人志士，用实际行动践行这种文化思想，先贤事例使我们的教育素材不断丰富，在传统文化浸润和滋养下，社会在不断发展进步。传统文化讲究民族气节，因此，高职院校注重传统文化教育，有利于提高学生责任意识，培养学生民族精神。我们肩负着中华民族伟大复兴的艰巨使命，所以，在高职教育中，不仅要注重职业技术修养教育，更要注重培养学生的社会责任感，培养爱国主义精神，使学生讲究勤奋、讲究德艺双馨，将来能够成为热爱祖国，为社会主义事业多做贡献的应用型人才。
2.有利于提高学生综合素质，培养学生的工匠精神
弘扬和培育民族精神，注重传统文化教育，是新时期实现中华民族伟大复兴的不可或缺的思想根基，高职人文教育也在呼吁传统文化教育，传统文化教育蕴含丰富教育资源，然而，由于一些高职院校传统文化教育力度不够，对传统文化教育热情不高，导致高职学生对传统文化内容认知有限。因此，在新的时期里，我们要充分认识到传统文化在高职教育中的价值，加强学生传统文化教育，提高学生综合素质，培养学生的工匠精神。在高职教育中，我们不仅要注重技能教育培养，更要注重思想道德建设，提高学生的文化素养。中国5000年传统文化，蕴含着许多优良品质，在高职教育中，我们不仅要让学生了解传统文化，还要讲传统文化思想内化于心，努力践行传统文化，培育工匠精神，使学生真正成为对社会有用的人。
三、结语
中国优秀传统文化，是中华民族历久弥新的精神财富，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的思想根基，对于塑造健全人格，培养工匠精神，提高思想品质，树立正确世界观、人生观、价值观都有很大的帮助，因此，提高高职院校学生传统文化素养，以文化人、以文育人，对于实现传统文化的教育价值具有重要意义。
参考文献：
[1]王珉.发挥优秀传统文化在高职院校思想政治教育中的作用[J].教育教学论坛，2016，8（31）：55-56.
[2]赵晓慧.高职院校传统文化教育的现状及对策[J].教育与职业，2006，（23）：93-94.
[3]张洪伟.优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的缺失及其实现[J].职业技术教育，2010，14（31）：90-92.
作者简介：
蔡雅芬（1987—），女，汉族，福建福州人，本科学历，硕士学位，研究方向：声乐表演。
关键词：高职院校；传统文化；教育价值；体现
一、高职院校传统文化教育缺失
1.传统文化的教育力度不够，高职学生对传统文化内容认知有限
在90后高职学生中，传统文化教育断层现象比较严重，一些高职学生不仅对《诗经》、《楚辞》、《道德经》、《古文观止》等经典缺乏了解，对于我国古代著名思想家孟子、荀子、墨子了解也不多，传统文化的教育力度不够，高职学生对传统文化内容认知有限。虽然高职教育以就业为导向，在三年的学习时间里，学习专业知识培养专业技能是主要目标，但是，如果高职教育只是片面追求技能教育，对于学生综合素质的培养正是程度不够，在教育实践中曲解教育理念，学生没有闲暇时间学习传统文化，对传统文化内容认知有限，学生走向社会以后，也很难成为社会所需的应用型人才。一些高职院校不仅不重视传统文化教育，有的甚至根本不开设传统文化课程，有的学校虽然开设传统文化课程，只是将其作为选修课处理，教学方法流于形式化，基本停留在知识灌输层面，在学习过程中，学生对传统文化精髓理解不清，处于“你说我听、你考我背”狀态。
2.对传统文化价值缺乏有效认识，学生传统美德观念较淡薄
目前，许多高职院校把教学重点放在了实际应用知识方面，非常重视专业技术教育，而对于学生综合文化素质的培养，重视程度不够，在学习中国传统文化上，虽然有许多学生对此比较认同，但是，也有一些学生在认知上存在偏差，他们学习传统文化，主要是为了应付考试和学分，不能够将传统文化的思想内涵内化于心，在以就业为导向的环境中，一些学生对传统文化价值认同淡薄，认为没必要学习传统文化，不愿意去阅读人文历史典籍，许多学生比较青睐快餐文化，喜爱读通俗小说、时尚杂志等，对中国的传统文化遗产兴趣不高。中国传统文化，是中国古代劳动人民智慧的结晶，古圣先贤几千年经验蕴含其中。在我国传统文化中，不仅蕴含着许多立身处世的哲学思想，还蕴含着许多传统美德教育，社会公德意识，以及爱国主义精神。由于传统文化思想的缺失，学生对传统文化价值缺乏有效认识，导致一些学生传统美德观念淡薄，不仅在思想上缺乏集体荣誉感，更缺乏社会责任感以及工匠精神，因此，在高职教育中，注重明礼诚信的传统美德教育，对于提高学生综合素质，使其成为社会所需的有用人才具有重要意义。
二、传统文化在高职教育中的价值体现
1.有利于提高学生责任意识，培养学生民族精神
中华民族优秀传统文化，对于帮助学生树立“修身、齐家、治天下”思想有很大的帮助。从本质上而言，高职院校思想道德教育，与传统文化教育许多共同之处，两者不仅都关注思想品德教育，更关注人格培养，促进学生养成健全的人格，通过不断学习，努力提升自己，进一步提升责任意识，将来为祖国家多做贡献。千百年来，古圣先贤为我们留下了许多优秀的文化遗产，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天行健，君子以自强不息”等等，这些都是被后人所高度认可的文化思想，也是一种做人的风骨，一种思想道德境界。古往今来，这些优秀的传统文化不仅世代传承，还有许多仁人志士，用实际行动践行这种文化思想，先贤事例使我们的教育素材不断丰富，在传统文化浸润和滋养下，社会在不断发展进步。传统文化讲究民族气节，因此，高职院校注重传统文化教育，有利于提高学生责任意识，培养学生民族精神。我们肩负着中华民族伟大复兴的艰巨使命，所以，在高职教育中，不仅要注重职业技术修养教育，更要注重培养学生的社会责任感，培养爱国主义精神，使学生讲究勤奋、讲究德艺双馨，将来能够成为热爱祖国，为社会主义事业多做贡献的应用型人才。
2.有利于提高学生综合素质，培养学生的工匠精神
弘扬和培育民族精神，注重传统文化教育，是新时期实现中华民族伟大复兴的不可或缺的思想根基，高职人文教育也在呼吁传统文化教育，传统文化教育蕴含丰富教育资源，然而，由于一些高职院校传统文化教育力度不够，对传统文化教育热情不高，导致高职学生对传统文化内容认知有限。因此，在新的时期里，我们要充分认识到传统文化在高职教育中的价值，加强学生传统文化教育，提高学生综合素质，培养学生的工匠精神。在高职教育中，我们不仅要注重技能教育培养，更要注重思想道德建设，提高学生的文化素养。中国5000年传统文化，蕴含着许多优良品质，在高职教育中，我们不仅要让学生了解传统文化，还要讲传统文化思想内化于心，努力践行传统文化，培育工匠精神，使学生真正成为对社会有用的人。
三、结语
中国优秀传统文化，是中华民族历久弥新的精神财富，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的思想根基，对于塑造健全人格，培养工匠精神，提高思想品质，树立正确世界观、人生观、价值观都有很大的帮助，因此，提高高职院校学生传统文化素养，以文化人、以文育人，对于实现传统文化的教育价值具有重要意义。
参考文献：
[1]王珉.发挥优秀传统文化在高职院校思想政治教育中的作用[J].教育教学论坛，2016，8（31）：55-56.
[2]赵晓慧.高职院校传统文化教育的现状及对策[J].教育与职业，2006，（23）：93-94.
[3]张洪伟.优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的缺失及其实现[J].职业技术教育，2010，14（31）：90-92.
作者简介：
蔡雅芬（1987—），女，汉族，福建福州人，本科学历，硕士学位，研究方向：声乐表演。