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【摘 要】化学实验有利于学生深入理解化学理论知识，对客观物质世界的本质有正确的认知，它是化学教学中不可或缺的重要手段。职中学校主要是为社会培养技能型的人才，因此对学科教育的实用性有较高的要求。本文分析了当前职中化学实验教学中存在的问题，并有针对性的提出了相关的改进措施，以期对职中学校化学教学水平的提高有指导意义。
【关键词】职中学校；化学实验；存在问题；教学改进措施
随着新课程教学改革的不断深入发展，对化学实验教学的改革也势在必行，其在化学教学的课堂中所占比重也逐渐增大。本文通过笔者的教学实践经验分析了化学实验在职中化学课堂中的应用价值及当前职中师在化学实验教学中存在的问题，提出了对职中化学实验教学的改进措施，引进新的实验思想、新技术及新方法，确定了化学实验在职中课堂教学中的重要意义。
1.化学实验教学在职中课堂教学中的意义
（1）在职中院校中的医学、农学、食品等专业，学生对基础化学知识掌握程度的高低将直接影响学生专业课程的学习，学生的实践能力主要是通过化学实验教学来进行的。因此，加强化学实验教学在化学教学中的比重能提高学生化学学习兴趣。
（2）化学实验教学能够使学生深入对化学知识的理解。
（3）可以最大限度的调动学生学习的积极性，提高学生的动手能力，进而提高教学效果。
2.目前职中化学实验教学中存在的问题
（1）职中的化学教师不能设计出最佳的化学实验方案进行教学。
（2）职中的化学实验教学方法及观念落后，仍然贯彻成绩考核体制，因此教师过于注重理论知识点的讲解，而忽视了对学生实验动手能力的考察。绝大多数职中学校只是将化学实验课作为一种辅助教育的手段，在课堂上主要是采用了验证性演示型实验的教学[1]。
（3）职中学校的学生学习基础化学实验的态度不端正。职中学校的学生由于基础知识的底子比较差，接受新知识的能力比较弱，且学习的主动性不高，学生自己往往不能顺利完成一般性的验证性实验，动手操作化学实验的积极性不高，长此以往教师也认为进行化学实验教学的意义不大，化学实验教学就成为一种形式。
（4）职中化学教师的实验教学能力不高，很多职中学校基本没有专职化学实验教师，经常由别科教师兼职，这就直接导致了学生缺乏专业性的实验技能培训，不能科学有效地进行化学实验操作。
（5）职中学校提供的实验条件有限，学校缺少配备专业化的实验室与相关的实验材料，从而导致很多基本的化学实验不能开展，更谈不上对学生的探索性实验进行培养[2]。
（6）职中的化学实验教材滞后，不能与实际生活密切联系。在职中化学实验教学中，仍脱离社会生活与生产实践，形式单一，枯燥乏味，学生不能很好的将其进行理论联系实际。
3.职中院校进行化学实验教学改进的有效措施
3.1职中院校对化学实验教学的环境进行提升
化学实验教学的环境如何将直接影响着实验教学的质量。现代化的专业化学实验室、实验设备及实验材料的配备，有利于学生专业化素养的培养。条件恶劣的化学实验室不但学生做实验的动力不足，而且实验过程中产生的污染物会对学生造成伤害。因此，要想提高职中院校的化学实验教学效果，就应该在经费允许的条件下，提升实验室硬件设施[3]。
3.2引进先进的化学实验教学理念—微型化学实验
将微型化学实验引进职中化学课堂，以绿色化学的思想为指导，在具体的教学实践中通过教学实例与传统的化学实验进行对比，从而对绿色微型化学实验问题进行了相关分析与研究。例如电解饱和食盐水实验，操作时间短，形象直观，不污染环境，通过以下对比可以发现，实验效果十分明显，学生也容易参与，极大的提高了教学质量。
3.2.1常规化学实验设计
整个电解反应在U型管中进行，由于实验中的离子在两级之间的迁移距离太长而使得消耗的功率大；用铁棒作为电极，电阻大，这都使得实验过程中很难收集到足够的氢气进行实验验证。在常规的化学实验设计中没有对尾气进行合理科学的处理，这都是不符合绿色化学新理念的。
3.2.2微型化学实验设计
（1）准备两张同样大小的滤纸，取其中的一张平铺在玻璃板上，用Nacl的酚酞试剂浸润充分；（2）用铁钉在旧电池芯的两端缠绕做阴阳极；2.接通电源2分钟；（3）打开阳极端的滤纸，滴入一点碘化钾—淀粉溶液，会发现试纸立即变蓝，可证明阳极生成氯气；（4）打开阴极端的滤纸，发现试纸变红，证明阴极生成了NaoH使酚酞试剂变红。
3.3在职中院校中配备专职化学实验教师
化学实验教师只有在实验教学的第一线，才能全面的发现化学实验教学中存在的问题，针对不同专业的学生的实验技能进行更专业化的指导，及时采取相关有效措施提高化学实验的教学质量。
3.4注重理论与实践的化学实验教学
传统的化学实验教学只是重点对教材上的知识理论进行重复性验证实验，因此进行的实验总是滞后，很难与实际的生活相联系。作为职中院校为社会培养的就是职业性人才，要求学生的动手能力更高，实践性更强。过于落后的实验内容很难激发学生的学习兴趣，更谈不上对学生理论联系实际能力的培养。因此，我们在实际的化学实验教学过程中，应当对教学内容进行适当调整，将理论教学与实验教学密切的联系起来，提高职中的化学教学质量。
3.5对职中的化学实验教材进行完善提高
有很多职中院校仍然采用旧的实验教材，其内容和方法已经跟不上现代科技发展的脚步。因此，有必要对职中院校的现有化学实验教材进行改革完善，在其中体现绿色化学的理念，加强与生活实际的联系。另外，在新化学实验教材中应适当增加探索性实验的比例，以利于学生真正的理解了知识点，并能够将其进行更深层次的思考后转化实验知识[4]。
4.结语
在职中院校的化学实验教学中引进新思想、新技术及新方法，改变传统的常规化学实验模式在很大程度上提高了职中院校化学实验教学的教学质量。因此，在实践教学过程中，应当采取配备更为专业的化学实验教师、完善化学实验教学内容等措施，使职中的化学实验教学达到更为理想的教学效果，为职中学生的将来能够获得更好的发展奠定基础。
【参考文献】
[1]江世兵.中职学校化学实验教学中存在的问题与思考[J].当代职业教育，2012（04）.
[2]张秀娟.中职化学实验教学模式的选择与应用[J].中等职业教育，2010（11）.
[3]刘清.关于中职化学实验教学的几点思考[J].职业教育，2011（04）.
[4]王欣.中职化学实验教学问题探讨[J].现代商贸工业，2010（24）.
【关键词】职中学校；化学实验；存在问题；教学改进措施
随着新课程教学改革的不断深入发展，对化学实验教学的改革也势在必行，其在化学教学的课堂中所占比重也逐渐增大。本文通过笔者的教学实践经验分析了化学实验在职中化学课堂中的应用价值及当前职中师在化学实验教学中存在的问题，提出了对职中化学实验教学的改进措施，引进新的实验思想、新技术及新方法，确定了化学实验在职中课堂教学中的重要意义。
1.化学实验教学在职中课堂教学中的意义
（1）在职中院校中的医学、农学、食品等专业，学生对基础化学知识掌握程度的高低将直接影响学生专业课程的学习，学生的实践能力主要是通过化学实验教学来进行的。因此，加强化学实验教学在化学教学中的比重能提高学生化学学习兴趣。
（2）化学实验教学能够使学生深入对化学知识的理解。
（3）可以最大限度的调动学生学习的积极性，提高学生的动手能力，进而提高教学效果。
2.目前职中化学实验教学中存在的问题
（1）职中的化学教师不能设计出最佳的化学实验方案进行教学。
（2）职中的化学实验教学方法及观念落后，仍然贯彻成绩考核体制，因此教师过于注重理论知识点的讲解，而忽视了对学生实验动手能力的考察。绝大多数职中学校只是将化学实验课作为一种辅助教育的手段，在课堂上主要是采用了验证性演示型实验的教学[1]。
（3）职中学校的学生学习基础化学实验的态度不端正。职中学校的学生由于基础知识的底子比较差，接受新知识的能力比较弱，且学习的主动性不高，学生自己往往不能顺利完成一般性的验证性实验，动手操作化学实验的积极性不高，长此以往教师也认为进行化学实验教学的意义不大，化学实验教学就成为一种形式。
（4）职中化学教师的实验教学能力不高，很多职中学校基本没有专职化学实验教师，经常由别科教师兼职，这就直接导致了学生缺乏专业性的实验技能培训，不能科学有效地进行化学实验操作。
（5）职中学校提供的实验条件有限，学校缺少配备专业化的实验室与相关的实验材料，从而导致很多基本的化学实验不能开展，更谈不上对学生的探索性实验进行培养[2]。
（6）职中的化学实验教材滞后，不能与实际生活密切联系。在职中化学实验教学中，仍脱离社会生活与生产实践，形式单一，枯燥乏味，学生不能很好的将其进行理论联系实际。
3.职中院校进行化学实验教学改进的有效措施
3.1职中院校对化学实验教学的环境进行提升
化学实验教学的环境如何将直接影响着实验教学的质量。现代化的专业化学实验室、实验设备及实验材料的配备，有利于学生专业化素养的培养。条件恶劣的化学实验室不但学生做实验的动力不足，而且实验过程中产生的污染物会对学生造成伤害。因此，要想提高职中院校的化学实验教学效果，就应该在经费允许的条件下，提升实验室硬件设施[3]。
3.2引进先进的化学实验教学理念—微型化学实验
将微型化学实验引进职中化学课堂，以绿色化学的思想为指导，在具体的教学实践中通过教学实例与传统的化学实验进行对比，从而对绿色微型化学实验问题进行了相关分析与研究。例如电解饱和食盐水实验，操作时间短，形象直观，不污染环境，通过以下对比可以发现，实验效果十分明显，学生也容易参与，极大的提高了教学质量。
3.2.1常规化学实验设计
整个电解反应在U型管中进行，由于实验中的离子在两级之间的迁移距离太长而使得消耗的功率大；用铁棒作为电极，电阻大，这都使得实验过程中很难收集到足够的氢气进行实验验证。在常规的化学实验设计中没有对尾气进行合理科学的处理，这都是不符合绿色化学新理念的。
3.2.2微型化学实验设计
（1）准备两张同样大小的滤纸，取其中的一张平铺在玻璃板上，用Nacl的酚酞试剂浸润充分；（2）用铁钉在旧电池芯的两端缠绕做阴阳极；2.接通电源2分钟；（3）打开阳极端的滤纸，滴入一点碘化钾—淀粉溶液，会发现试纸立即变蓝，可证明阳极生成氯气；（4）打开阴极端的滤纸，发现试纸变红，证明阴极生成了NaoH使酚酞试剂变红。
3.3在职中院校中配备专职化学实验教师
化学实验教师只有在实验教学的第一线，才能全面的发现化学实验教学中存在的问题，针对不同专业的学生的实验技能进行更专业化的指导，及时采取相关有效措施提高化学实验的教学质量。
3.4注重理论与实践的化学实验教学
传统的化学实验教学只是重点对教材上的知识理论进行重复性验证实验，因此进行的实验总是滞后，很难与实际的生活相联系。作为职中院校为社会培养的就是职业性人才，要求学生的动手能力更高，实践性更强。过于落后的实验内容很难激发学生的学习兴趣，更谈不上对学生理论联系实际能力的培养。因此，我们在实际的化学实验教学过程中，应当对教学内容进行适当调整，将理论教学与实验教学密切的联系起来，提高职中的化学教学质量。
3.5对职中的化学实验教材进行完善提高
有很多职中院校仍然采用旧的实验教材，其内容和方法已经跟不上现代科技发展的脚步。因此，有必要对职中院校的现有化学实验教材进行改革完善，在其中体现绿色化学的理念，加强与生活实际的联系。另外，在新化学实验教材中应适当增加探索性实验的比例，以利于学生真正的理解了知识点，并能够将其进行更深层次的思考后转化实验知识[4]。
4.结语
在职中院校的化学实验教学中引进新思想、新技术及新方法，改变传统的常规化学实验模式在很大程度上提高了职中院校化学实验教学的教学质量。因此，在实践教学过程中，应当采取配备更为专业的化学实验教师、完善化学实验教学内容等措施，使职中的化学实验教学达到更为理想的教学效果，为职中学生的将来能够获得更好的发展奠定基础。
【参考文献】
[1]江世兵.中职学校化学实验教学中存在的问题与思考[J].当代职业教育，2012（04）.
[2]张秀娟.中职化学实验教学模式的选择与应用[J].中等职业教育，2010（11）.
[3]刘清.关于中职化学实验教学的几点思考[J].职业教育，2011（04）.
[4]王欣.中职化学实验教学问题探讨[J].现代商贸工业，2010（24）.