【摘 要】
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大学生学习成绩受个人、学校、家庭以及社会4个层面各种因素的影响,不同年级学生对同一种因素的感受有所不同.运用聚类分析和主成分分析法首先从预设的33个潜在成绩影响因素
【基金项目】
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上海海洋大学首届人才计划“海燕计划”(B-5003-11-0056)
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大学生学习成绩受个人、学校、家庭以及社会4个层面各种因素的影响,不同年级学生对同一种因素的感受有所不同.运用聚类分析和主成分分析法首先从预设的33个潜在成绩影响因素中提取出11个主要影响因子,分析表明个人、学校和社会层面的因素相互交错、渗透,而家庭层面的因素相对独立.其次,对采集到的不同年级大学生数学成绩样本数据运用回归分析法分析了各个因子对样本学生成绩的影响程度,分析表明:大一、大二样本学生数学成绩虽然分别有其个性影响因子,大一为焦虑与压力解决方式因子,大二为成绩被关注度因子和求知欲与专注度因子;但同时,两个年级样本学生数学成绩都受对所学专业就业前景关注度因子的影响.
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