【摘 要】
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随着年龄的增长、知识面的不断扩大,绘本阅读已经不能满足儿童的学习需要.教师必须引导学生走出数学绘本,通过设计练习、拓展思维、融合生活、动手实践等环节,让学生获得更多
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随着年龄的增长、知识面的不断扩大,绘本阅读已经不能满足儿童的学习需要.教师必须引导学生走出数学绘本,通过设计练习、拓展思维、融合生活、动手实践等环节,让学生获得更多的知识感受,真正掌握数学知识.基于小学低年级儿童的学习特点,笔者所在的学校开设了数学绘本的阅读,绘本阅读可以培养学生在数学学习上的兴趣、更直观有效地让低年级儿童掌握知识.然而,随着年龄的增长、知识面的不断扩大等多种原因,我们教师又必须引导学生走出数学绘本,逐渐进入数学知识的系统学习.
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