医治迟到的病根

来源 :河南教育·基教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jili1027
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  也许当班主任的常常会忽视既不优秀也不捣蛋的中等生。凌(化名)就是一个中等生。如果不是她再三地迟到,真不知道这个皮肤黝黑、成绩中等的女孩儿何时才会引起我的注意。尽管班上有几个经常迟到的学生,但在女生中她是唯一。她又一次迟到时,我不耐烦地让她通知家长来校。
  下午,凌的父母都来了,这出乎我的意料。他爸的一番话更出乎我的意料。他说:“其实我们早就想到学校来了,可孩子死活不让。这孩子,每天晚上都睡得很晚,总是说睡不着;早上喊她起来后,她又总是蹲在厕所里不出来,直到快要打上课铃的时间,才抓过书包就跑。领她去医院检查,身体也没什么毛病。唉!我们都快愁死了。这孩子外表看起来大大咧咧的,像个男孩,其实很自卑,她常揪自己的头发,每天还拼命吃零食……”
  闻听此情况让我又愧又急。愧的是一直没有关注过她,全然不知她的情况;急的是不知该怎么办才好。
  一番沉思后,我决定找凌谈谈。
  课间我到了班里,看凌坐在自己的座位上,显得有些不安。无意中我看见凌的桌子旁挂着一个方便袋,里面装着废纸、用过的包装袋等。我说:“凌,你的习惯真好!全班同学都像你,教室清洁肯定能保持好!”凌不自然地笑笑。我又轻轻拍拍她的肩膀说:“你的这个发卡挺好看的!”她愣了一下。我弯下身子悄悄对她说:“今天放学后,我们俩聊聊天。”
  与凌的谈话是从我自己谈起的。我说:“凌,你看我的个头才及你的肩膀,我挺自卑的。”“不,您有才华。”凌不好意思地说。我说:“对!有时我也会想,列宁、邓小平、鲁迅……都是小个头。科学证明:凡是浓缩的都是精华。”凌笑起来。我说:“你笑的样子真甜,真好看,平时为什么不多笑一笑呢?”她低了一下头又抬起来说:“我太胖。”“花季女孩儿是世界上最美的风景,只要朝气蓬勃、充满自信都是美的。稍稍胖点怕什么?反倒是内心的自卑让人不舒展,看起来别扭……”
  就这样,说着走着,不觉中我把她送到了家门口。我说:“不开心的时候,听听歌写写日记都是不错的办法,不妨试试哦!”
  从那天起,日记成了我们之间交流的重要纽带。凌在日记中告诉我许多许多,包括连父母都不知道的她的“初恋”。我也在日记中分担她的苦恼,分享她的喜悦。
  在一节班会课上,我组织开展了一项活动:每人在纸条上为班里其他同学写几句中肯的评价(只写优点),下课后交到对方手中。凌当晚就把那一张张纸条小心地贴在了日记本上。她在日记中写道:“看到同学们对我的评价,我哭了,这是我始料不及的。原来大家并没有把我这个丑小鸭遗忘在角落里,原来我还是有很多优点的……”
  凌的性格逐渐开朗起来,迟到的次数明显减少,但又出现课堂上打盹的现象。原来为了在成绩上超过别的同学,她常常熬到凌晨一两点。我不得不阻止她:“看来老师看得没错,你在心里对自己的期望值是很高的。但欲速则不达,你要注意提高效率,不打疲劳战……”
  后来的小考,凌时不时考得很优秀,这愈发让她对自己有了信心。她的头不知不觉中抬高了,脸上也常浮出很阳光的笑。她父母再次到学校时充满感激地说了很多凌的变化。
  中招考试到了,凌的状态极好。在第一天上午结束时,凌跑来送我一个冰激凌,说:“老师,我考试时心态好极了,我一定不让你失望!”最后的结果,凌的分数比全市最好的高中录取分数线低了10分,但这已是凌的最好成绩了。凌终于走出了自卑的阴影,踏上新的征程时她笑靥如花。
其他文献
保障性安居工程是党中央和国务院重点提出的以解决中低收入者问题为目标的一项改善民生的公共政策。为促进保障性安居工程政策的全面贯彻落实,研究保障性安居工程"屡审屡犯"
布鲁姆说,情感并不是一定伴随认识效果自然而然地产生和发展,它需要教育者专门地评价和培养。体育教学既要依靠和利用学生的情感,又要积极引导和丰富学生的情感生活。    一、提高学生认知能力。培养学生对体育的兴趣    认知是情感的基础,情感是在认知的基础上产生这样那样的态度。学生的认知深刻了,情感也随之发生变化。因此,在我们的体育教学中,应先从思想上教育和培养学生树立正确的体育价值观,使学生充分体验到
《中国教育改革和发展纲要》指出,中小学教育要面向全体学生,全面提高学生的思想、道德、文化、科学、劳动技能和心理素质。要全面落实这一要求,就要重视地理教学的作用。多年的教学实践使我认识到,地理是一门基础性课程,学好这门课程,对培养学生的全面素质具有至关重要的作用。  地理是一门基础性学科,对学生将来的发展起着至关重要的作用。地理教材中,既有社会科学的内容,又有自然科学的内容,横跨两大科学领域。地理和
本文结合审计实践,分析了自然资源资产离任审计面临的困难,并针对困难重点探讨了深化自然资源资产离任审计的实现路径。