【摘 要】
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一、设计意义1.现状分析通过对初中地理课程标准和教材进行研究,不难发现,初中地理课程中的世界地理、中国地理、乡土地理都属于区域地理。根据教学需要,各版本教材选取大洲、地区、国家、跨省区域、省级区域等不同尺度的区域作为教学内容。虽然对不同尺度的区域有不同的教学要求,但学习区域的方法基本一致。
【机 构】
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山东省烟台经济技术开发区第四初级中学
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<正>一、设计意义1.现状分析通过对初中地理课程标准和教材进行研究,不难发现,初中地理课程中的世界地理、中国地理、乡土地理都属于区域地理。根据教学需要,各版本教材选取大洲、地区、国家、跨省区域、省级区域等不同尺度的区域作为教学内容。虽然对不同尺度的区域有不同的教学要求,但学习区域的方法基本一致。
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