【摘 要】
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教育心理学认为,学生数学学习的特点是“接受——建构”式的.它是学生在教师启迪诱引下,接受前人已有数学知识的过程.然而,在这个过程中,必须有学生积极主动的建构活动.因此,
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教育心理学认为,学生数学学习的特点是“接受——建构”式的.它是学生在教师启迪诱引下,接受前人已有数学知识的过程.然而,在这个过程中,必须有学生积极主动的建构活动.因此,在新的教育理念指引下,寻找教师对学生数学学
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