性别差异对思维导图评分标准应用于CBL讨论课的影响

来源 :临床医药文献电子杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户：zhehong220

【摘要】

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目的探讨性别差异对思维导图评分应用于CBL讨论课的影响。方法制定思维导图的评分标准并进行了教学实验研究。63名医科大学二年级本科生来自同一教师授课的两个教学班级。在

【作者】

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宣群于建云李冰雪潘红梅李盛安邢晓梅赵敏郭英

【机构】

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昆明医科大学

【出处】

：

临床医药文献电子杂志

【发表日期】

：

2020年52期

【关键词】

：

性别差异思维导图评分标准 CBL

【基金项目】

：

中华医学会和中国高等教育学会医学教育研究课题(2018B-N05010),昆明医科大学校级教研教改课题(2019-JY-Y-006)

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目的探讨性别差异对思维导图评分应用于CBL讨论课的影响。方法制定思维导图的评分标准并进行了教学实验研究。63名医科大学二年级本科生来自同一教师授课的两个教学班级。在一次医学微生物学CBL(case-based learning)讨论课中,学生们利用思维导图完成教学讨论。下课前,分别进行在线闭卷测验。采用两独立样本t检验进行统计分析;完成关于思维导图在CBL课程中有用性的课后问卷调查。结果两教学班女生的表现均优于男生,有显著性差异(P<0.05);课后问卷调查中,学生对思维导图辅助CBL讨论课持肯定态

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