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教师专业发展评价指标体系的问题反思与价值取向研究
教师专业发展评价指标体系的问题反思与价值取向研究
来源 :当代教育科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zmaozhao
【摘 要】
:
教师专业发展评价指标体系存在诸多的问题,大致表现为:结论性、主观性、统一性、专业化等问题。基于对教师专业发展评价指标体系实然的价值取向反思,提出了其应然的价值取向:
【作 者】
:
浦淑敏
【机 构】
:
南京市江宁高级中学
【出 处】
:
当代教育科学
【发表日期】
:
2014年03期
【关键词】
:
专业发展
评价指标体系
价值取向
【基金项目】
:
江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题(编号:2013JK10-LO13)的研究成果
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教师专业发展评价指标体系存在诸多的问题,大致表现为:结论性、主观性、统一性、专业化等问题。基于对教师专业发展评价指标体系实然的价值取向反思,提出了其应然的价值取向:关注教师、过程、差异、发展、欣赏。走出快餐化的误区,还原教师专业发展评价的本真。
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