最近看到一则关于陪读的文章,文中展现了一位妈妈对孩子学习过程中的各种担心:如孩子的课堂表现、老师对孩子的关注程度等。这让我想起了自己育儿路上的陪读经历。
　　儿子4岁那年,很喜欢跟着碟片说英语,于是我让他参加了“啵啵嘟”美语初级班。兴趣班里只有儿子还在上幼儿园,说话、思维及表达能力都不及其他小学生。为了让儿子尽快融入氛围,我决定当一回“陪读妈妈”。
　　每次上课,我就坐在儿子旁边,一起跟着说学跳唱。儿子碰到不会说的单词,我轻轻提示;老师要提问了,我鼓励他举手;他表现好,我就竖起大拇指,亲亲他的小脸……
　　几堂课下来,儿子先前的胆怯似乎一扫而光。于是我和他商量:“妈妈个子高,要坐到教室后面才不会挡住其他小朋友看黑板。”他懂事地点点头。
　　接下来的几次课,每次儿子回答问题后,总要偏过头往后看。看到我微笑或竖起大拇指,他便自信满满地继续听课。直到这时,我才发现问题很严重,小家伙对我的依赖超乎想象:喜欢我的表扬更甚于老师的鼓励;老师说话,他总是漫不经心,每次都等着我重复老师的话才肯回应;经常在课堂上叫“妈妈”,要我帮他回答难题;如果我没空陪着上课,他便死活不去……
　　儿子的种种依赖行为令人深思,我意识到这与我的“包办”、“纵容”密切相关。要想培养独立能力,必须让他自己“摸爬滚打”。
　　一天,单位有急事需要加班。我考虑再三,打算中途离场。谁知,儿子瞟见了,立即跑过来拦住不放。我告诉他:“宝贝乖,妈妈在外面等你,下课给你买《西游记》的卡片。”哪知,他怎么都不撒手,老师和我都没了辙,其他孩子也跟着闹哄起来。我决定“狠心”一回。于是连拖带拽地把他带到走廊上,蹲下来认真说:“妈妈陪读,是想让你早点适应,你是一个小男子汉,不能永远依赖别人。”“我怕……”儿子嘟囔着。“你喜欢学英语,妈妈才带你来。如果你这么怕,那我们就回家待着。你自己选择吧!”儿子挠挠头,为难地说:“我还是想学。”“既然这样,那就自己进去。妈妈现在有急事,必须马上就走。”说完,我便径直离开。过了一会,我偷偷往回看,只见儿子擦了擦眼泪,又望了望我,推门进了教室。
　　那天,我办完事早早地在教室外等他,一出门,儿子就迫不及待地说:“妈妈,刚才我自己进去时,老师表扬我了。”我很欣慰,儿子攻克了成长路上的一道难关。
　　孩子在关键事件中的成长让我明白,正是长期以来家长的过度保护,才造成孩子畏缩胆小。从此以后,我尝试着学会放手,让孩子自己去面对。我相信,每个孩子都有优秀的一面,可以独立面对很多事情,只要给他足够的空间和时间,一定能够收获惊喜。