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传统的实习教学环节在过程与结构中存在阻碍学生自我觉察、自我接纳和自我决定的可能.本文通过分解实习教学的过程与结构,进行详尽剖析和阐释,构建唤起学生实务驱力可能的“实习准备阶段”“现场实习操作阶段”“操作实习结束阶段”的三大环节中的“操作行动”“实习指导教师的职责”“实习基地督导的工作”“激励成长避免造成挫败”四个结构的完善.同时,通过意识、环境、能力与机制的强化达到学生驱力的唤起.