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课堂会诊、课堂聚集、课堂展示能把有问题的课堂点出来，把有分歧的课论出来，把高效的课展出来．本学期，我校与兄弟学校开展了“同课异构”的教学活动．2011年10月，笔者有幸听了我校与兄弟学校几位初三数学教师的同课异构课，内容是苏科版数学九年级（上册）“5．1圆（一）”．结合本次校校合作授课中的几个教学片断，谈谈“同课异构”与高效课堂的实践建构．