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摘 要：科幻画是全国科技创新大赛的一个重要组成部分，科幻画能激发学生对科学的兴趣和探索热情，教师想要更好地辅导学生创作科幻画，就需要了解科幻画的相关知识和技巧。文章基于参与全国青少年科技创新大赛的辅导经验，探讨如何指导学生从构思想象、画草图、细节刻画方面创作科幻画。
关键词：美术教学;科幻画;画作选题;创作辅导
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）25-0124-02
科幻画体现了科学与艺术的完美结合，在科幻画创作过程中，儿童们的观察力、想象力和绘画能力都得到了充分锻炼，它是引导少年儿童认识科学现象、了解科学知识的重要途径。本文结合各级教育部门多年来组织的科幻画比赛，就科幻画的创作和指导进行探讨。
一、科幻画及其特征
科幻画是科学幻想绘画的简称，“科”是指科学，“幻”是指创造对未来的奇妙幻想，“画”是指用绘画形式表现出来。科幻画强调建立在科学基础上的幻想，它不能毫无根据地胡思乱想。科幻画能够引导孩子们通过目前了解和掌握的科学知识，畅想和展望未来的生活或未来的科技发展情况，把想象的情景用绘画的形式表现出来。科幻画所表现的内容要有科学依据，不能带有神话、童话和迷信等色彩，提倡的是积极向上的创造性思维。科幻画有三个基本特性：科学性、创新性、艺术性。科学性指画面所表现的主题、场景、事物等一定要符合科学规律，创新性是指画面的主题和内容具有想象力和新颖性，艺术性是指用绘画艺术的表现形式来表现主题。
二、青少年学生科幻画的有效辅导
科幻画不同于其他绘画形式，对于美术教师而言，有效辅导科幻画是新世纪教师研究的教学热点课题之一。在长期的科幻画美术教育研究中，笔者针对科幻画教学总结出一些有效辅导策略。
1.想象构思
科幻画的想象与构思，就是运用所掌握和了解的科学知识，进行合理的推理、论证，进行巧妙的构思，想象出在未来生活中可能出现的神奇的巨大变化。有一个好的构思和创意，科幻画就成功了一大半。
（1） “艺术来源于生活而高于生活”。完美的创意不会凭空产生，它需要学生们认真观察生活，收集和积累大量素材。一个空空如也的脑袋，没有存储供加工和创造的素材，是不可能想出好的创意和主题的。科幻画的创意产生需要师生不断学习科学知识，关注科学发展，这样才能进行有科学依据的想象和构思。在构思时，学生还涉及选择什么题材来进行绘画表现。科幻画的想象范围可以涉及各种各样的广阔领域，所以科幻画的创作题材十分丰富，具体可以围绕以下七个大领域进行选择和构思：探索宇宙，海底世界，环境保护，新能源，人工气候，信息传递，新型生活。
（2）从大着眼，从小着手，往细挖掘。截至2019年，全国科技创新大赛已经举办了34届，所以科幻画的题材也出现了很多，那么教师要如何来保证学生们的选题是新颖的呢？从这些年的辅导中，笔者总结了如下要点：从大着眼，从小着手，往细挖掘。越大的题材，选择的人也越多，但也越容易空泛，自然也就不够新颖了。所以学生选择一个大的领域后，还要往小处、往细处深挖，找出更细小的、更符合生活实际的小题材。当学生们选的题材分得越细越小，就越不容易和别人撞车，就越容易产生新颖和富有创意的作品。例如，在第31届全国青少年科技创新大赛中，孔佩兰老师指导的上杭县官庄中心小学学生蓝晓英创作的《太阳能风暴控制转化器》，获得了科幻画二等奖。在构思和选题时，因为当年台风较多，东南沿海雨水泛滥成灾，西北部地区却大旱无雨，所以小作者有感于这种雨水分配不均匀的情形，就设想构思出一个巧妙的创意：在未来能够有一种机器，它能飞在空中，在雨水过多的区域吸引水汽资源，在机器内部进行压缩存储;然后输送到干旱地区，缓解旱情。这个构思就是来源于生活中的启示，密切贴合生活实际，但这种机器目前是不存在的，只是小作者基于一定的科学依据的幻想。这个选题不空泛且实际意义，属于“人工气候”里的水汽调节范畴。因此，有效分析和归类在历届全国青少年科技创新大赛中的那些获奖作品，不难看出，教师引导学生在选题和构思时要避免出现如下问题：构思盲目，不了解科幻画的属性;构思缺乏科学的想象和现实意义;题目过大，内容太空泛。
2.画草图
画草图是教师引导学生完善创意的第一步，就是将学生的创意有针对性地进行画面布局安排，包括画面整体构图、主体造型等。在画草图时，教师要引导学生注意画面构图的合理性，主题要突出，画面上的一切元素都要为了画面主题而服务。在构图时，学生要注意点线面的组织与运用，比如点线面的疏密对比、黑白对比等。在设计主体造型时，教师需要寻找大量图片素材，作为想象和设计的参考之用。教师可以启发学生用仿生设计的思路来思考主体造型的安排和设计，如找到鲨鱼的照片，然后用线画出外轮廓，并进行适当夸张，让鲨鱼凶猛的特点更加突出，接着把机器的特点结合到鲨鱼的外形上，创造出一个具有鲨鱼外形的潜水艇。例如，在第33届全国青少年科技创新大赛中，笔者指导的上杭县官庄中心小学学生蓝贝菁创作的《雾霾转化钻石机》获得二等奖。小作者的主体机器造型就是借用了章鱼的外轮廓进行了再创造，设计出可以转化雾霾的机器。对于科幻画的画草图环节，学生可以积极寻求教师和同学的帮助，多听听不同的意见和建议，反复修改，使整体的构图和造型更加合理。在画草图时要注意画面内容不能违背科学规律或科学逻辑，题目与内容要相符。
3.细节刻画
细节刻画是提升作品表现力的重要手段。在细节刻画时，教师要引导学生完善画面的细节，并为之前画出来的草图进行上色，上色时要注意画面色彩的对比和统一，用色彩渲染画面的气氛，让画面的主体更加突出;利用画面整体的节奏和韵律，将欣赏者的视线投到画面主体上。
从古典绘画艺术到现代绘画艺术，众多的艺术大师给人们留下了宝贵的艺术财富。从中国绘画到西方绘画，师生都可以汲取丰富的营养，来提升作品的细节表现力。比如，教师可以从西方印象派和野兽派那里吸取艺术大师的色彩表现手法，也可以从中国重彩画那里吸取色彩绚丽浓重、富有装饰性的表现风格。例如，在第32届全国青少年科技创新大赛中，笔者指导的《未来榕树停车场》，获得了一等奖。作品背景色彩表现借鉴了西方印象派的表现手法，蓝色与白色之间变化细腻，如梦似幻，主体色彩则坚实而富有装饰风格，使主体与背景形成了鲜明的对比，产生了前后的空间感。
综上所述，科幻画是引导少年儿童接触科学、探索科學、热爱科学的好方法，也是培养学生想象力和思维能力的理想途径。教师要充分认识什么是科幻画，从构思想象、画草图、细节刻画等环节指导学生完成作品。
参考文献：
[1]刘锡丽.小学生科幻画创作指导策略探析[J].美术教育研究，2014（12）.
[2]刘文韬.如何在科幻画教学中完成美术三维教学[J].江西教育，2018（03）.
关键词：美术教学;科幻画;画作选题;创作辅导
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）25-0124-02
科幻画体现了科学与艺术的完美结合，在科幻画创作过程中，儿童们的观察力、想象力和绘画能力都得到了充分锻炼，它是引导少年儿童认识科学现象、了解科学知识的重要途径。本文结合各级教育部门多年来组织的科幻画比赛，就科幻画的创作和指导进行探讨。
一、科幻画及其特征
科幻画是科学幻想绘画的简称，“科”是指科学，“幻”是指创造对未来的奇妙幻想，“画”是指用绘画形式表现出来。科幻画强调建立在科学基础上的幻想，它不能毫无根据地胡思乱想。科幻画能够引导孩子们通过目前了解和掌握的科学知识，畅想和展望未来的生活或未来的科技发展情况，把想象的情景用绘画的形式表现出来。科幻画所表现的内容要有科学依据，不能带有神话、童话和迷信等色彩，提倡的是积极向上的创造性思维。科幻画有三个基本特性：科学性、创新性、艺术性。科学性指画面所表现的主题、场景、事物等一定要符合科学规律，创新性是指画面的主题和内容具有想象力和新颖性，艺术性是指用绘画艺术的表现形式来表现主题。
二、青少年学生科幻画的有效辅导
科幻画不同于其他绘画形式，对于美术教师而言，有效辅导科幻画是新世纪教师研究的教学热点课题之一。在长期的科幻画美术教育研究中，笔者针对科幻画教学总结出一些有效辅导策略。
1.想象构思
科幻画的想象与构思，就是运用所掌握和了解的科学知识，进行合理的推理、论证，进行巧妙的构思，想象出在未来生活中可能出现的神奇的巨大变化。有一个好的构思和创意，科幻画就成功了一大半。
（1） “艺术来源于生活而高于生活”。完美的创意不会凭空产生，它需要学生们认真观察生活，收集和积累大量素材。一个空空如也的脑袋，没有存储供加工和创造的素材，是不可能想出好的创意和主题的。科幻画的创意产生需要师生不断学习科学知识，关注科学发展，这样才能进行有科学依据的想象和构思。在构思时，学生还涉及选择什么题材来进行绘画表现。科幻画的想象范围可以涉及各种各样的广阔领域，所以科幻画的创作题材十分丰富，具体可以围绕以下七个大领域进行选择和构思：探索宇宙，海底世界，环境保护，新能源，人工气候，信息传递，新型生活。
（2）从大着眼，从小着手，往细挖掘。截至2019年，全国科技创新大赛已经举办了34届，所以科幻画的题材也出现了很多，那么教师要如何来保证学生们的选题是新颖的呢？从这些年的辅导中，笔者总结了如下要点：从大着眼，从小着手，往细挖掘。越大的题材，选择的人也越多，但也越容易空泛，自然也就不够新颖了。所以学生选择一个大的领域后，还要往小处、往细处深挖，找出更细小的、更符合生活实际的小题材。当学生们选的题材分得越细越小，就越不容易和别人撞车，就越容易产生新颖和富有创意的作品。例如，在第31届全国青少年科技创新大赛中，孔佩兰老师指导的上杭县官庄中心小学学生蓝晓英创作的《太阳能风暴控制转化器》，获得了科幻画二等奖。在构思和选题时，因为当年台风较多，东南沿海雨水泛滥成灾，西北部地区却大旱无雨，所以小作者有感于这种雨水分配不均匀的情形，就设想构思出一个巧妙的创意：在未来能够有一种机器，它能飞在空中，在雨水过多的区域吸引水汽资源，在机器内部进行压缩存储;然后输送到干旱地区，缓解旱情。这个构思就是来源于生活中的启示，密切贴合生活实际，但这种机器目前是不存在的，只是小作者基于一定的科学依据的幻想。这个选题不空泛且实际意义，属于“人工气候”里的水汽调节范畴。因此，有效分析和归类在历届全国青少年科技创新大赛中的那些获奖作品，不难看出，教师引导学生在选题和构思时要避免出现如下问题：构思盲目，不了解科幻画的属性;构思缺乏科学的想象和现实意义;题目过大，内容太空泛。
2.画草图
画草图是教师引导学生完善创意的第一步，就是将学生的创意有针对性地进行画面布局安排，包括画面整体构图、主体造型等。在画草图时，教师要引导学生注意画面构图的合理性，主题要突出，画面上的一切元素都要为了画面主题而服务。在构图时，学生要注意点线面的组织与运用，比如点线面的疏密对比、黑白对比等。在设计主体造型时，教师需要寻找大量图片素材，作为想象和设计的参考之用。教师可以启发学生用仿生设计的思路来思考主体造型的安排和设计，如找到鲨鱼的照片，然后用线画出外轮廓，并进行适当夸张，让鲨鱼凶猛的特点更加突出，接着把机器的特点结合到鲨鱼的外形上，创造出一个具有鲨鱼外形的潜水艇。例如，在第33届全国青少年科技创新大赛中，笔者指导的上杭县官庄中心小学学生蓝贝菁创作的《雾霾转化钻石机》获得二等奖。小作者的主体机器造型就是借用了章鱼的外轮廓进行了再创造，设计出可以转化雾霾的机器。对于科幻画的画草图环节，学生可以积极寻求教师和同学的帮助，多听听不同的意见和建议，反复修改，使整体的构图和造型更加合理。在画草图时要注意画面内容不能违背科学规律或科学逻辑，题目与内容要相符。
3.细节刻画
细节刻画是提升作品表现力的重要手段。在细节刻画时，教师要引导学生完善画面的细节，并为之前画出来的草图进行上色，上色时要注意画面色彩的对比和统一，用色彩渲染画面的气氛，让画面的主体更加突出;利用画面整体的节奏和韵律，将欣赏者的视线投到画面主体上。
从古典绘画艺术到现代绘画艺术，众多的艺术大师给人们留下了宝贵的艺术财富。从中国绘画到西方绘画，师生都可以汲取丰富的营养，来提升作品的细节表现力。比如，教师可以从西方印象派和野兽派那里吸取艺术大师的色彩表现手法，也可以从中国重彩画那里吸取色彩绚丽浓重、富有装饰性的表现风格。例如，在第32届全国青少年科技创新大赛中，笔者指导的《未来榕树停车场》，获得了一等奖。作品背景色彩表现借鉴了西方印象派的表现手法，蓝色与白色之间变化细腻，如梦似幻，主体色彩则坚实而富有装饰风格，使主体与背景形成了鲜明的对比，产生了前后的空间感。
综上所述，科幻画是引导少年儿童接触科学、探索科學、热爱科学的好方法，也是培养学生想象力和思维能力的理想途径。教师要充分认识什么是科幻画，从构思想象、画草图、细节刻画等环节指导学生完成作品。
参考文献：
[1]刘锡丽.小学生科幻画创作指导策略探析[J].美术教育研究，2014（12）.
[2]刘文韬.如何在科幻画教学中完成美术三维教学[J].江西教育，2018（03）.