高中古诗词群文阅读教学的策略研究

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高中语文教学不但要求学生熟记语文基础知识,还要求学生对知识进行充分灵活运用,并通过思考提炼出自己的观点。古诗词是中华民族优秀的传统文化,对古诗词的学习是学生文学素养提升的重要途径,同时也是古诗词传承的重要方面。群文阅读是指教师在开展教学活动时,根据主题为某一课题讲解而选择两篇以上的文本。在高中语文教学的过程当中,教师应当注重对于学生阅读能力的提升,借用群文阅读策略培养学生良好的阅读习惯,尤其是引导学生多多阅读古诗词,令其对于古诗文逐渐产生兴趣。高中古诗词教学能够提高学生的鉴赏审美能力,丰富他们的精神世界。有鉴于此,本文针对高中古诗词群文阅读教学的策略展开了研究,并且提出了相应的解决策略。
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群文阅读教学在大语文教育观下应运而生,给当下的语文课堂教学带来了新的教学形式,推动了语文课堂教学模式的变革。在高中语文古诗词教学中,运用群文阅读的策略能够更好地提升学生对于古诗词的理解与品析深度。当然,中国古典诗词是中华民族文化中最为耀眼的明珠,传承其精髓,也是新时代下提升我国国民素养的重要举措。因而,在当下的高中语文课堂中开展群文式古诗词阅读教学更能提升学生的语言文化素养,同时也能提升语文教师的
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古诗词教学在高中语文教学中占有重要地位,同时也是考试中必不可少的一部分,是高中语文教学不可或缺的重要内容,是学生了解历史、了解文学的又一途径,也是发展高中生语文核心素养的重要方法之一。群文教学可以很好地帮助学生从大体上了解与掌握古诗词,通过篇章的对比进行教学,引起学生的思考与理解。特别对于教授高中古诗词的教师而言,教师要以核心素养理念为中心,以群文阅读为教学方案,提高学生基本素养和学习能力。
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古诗词是高中语文教学的重难点,将具备创新与探究特点的群文阅读教学模式科学运用于高中语文古诗词教学,可以激发学生学习动力,提高古诗词教学水平。在运用群文阅读教学模式时,常面临教师缺乏运用群文阅读的意识与积极性、进行群文阅读设计时缺乏明确方向、教学方式与群文阅读教学模式不匹配、学生的思维未得到放飞等问题,导致群文阅读的价值得不到充分发挥,无法明显提高古诗词教学水平。针对此,实践教学中有必要通过发掘并凸