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摘 要：随着我国经济的迅速发展，来华留学生日益增多，高校体育课程也逐渐面向留学生开设，开设的课程是否能够激发学生练习的兴趣，也是学生选修课程时的关键所在。本文以来华留学生民族传统武术课程为研究对象，结合武术课程的设置与课程特点，结合专业性极强的医学生的专业特点，结合中华民族传统武术对留学生的吸引力，着力打造医学院校留学生体育教学品牌。
关键词：留学生 医学院校 民族传统武术 课程开设
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（b）-0143-03
留学生作为一个特殊的教学群体，无论是教学内容的选择还是教学方法、手段的运用上，与普通的体育教学有很多不同之处。留学生来自不同国家和地区，有不同的风俗习惯和宗教信仰，也有不同的母语、生活习惯及鲜明的个性区别，同时还有不同的兴趣爱好、不同的文化背景、不同的价值观念等，这就给我们的体育教学提出了更高的要求。采取什么样的教学形式、汲取什么教学内容能适应变量如此多的留学生体育教学，是我们应当深思的。医学生，从握拳大声诵读希波克拉底誓言开始，就应树立沉甸甸的责任感，担负起抗拒病魔和保卫健康的任务。一本本厚厚的教材，一次次细心谨慎的解剖，一组组周密的实验，一趟又一趟的临床实践，这些给医学生积累了丰富的知识和经验，这也占据了大学生活的绝大部分，当真正走上医生的岗位，这些医学生需要更多的体力、更多的耐心、更多的医患沟通技巧，而支撑这些的是健康的身体和心理。所以，医学生更需要参加体育锻炼，在校期间打好健康基石，毕竟课业的压力较工作压力要轻，要简单。本文以留学生体育教学为研究对象，结合教学课程的设置与课程特点，结合医学生的专业特点，结合中华民族传统武术对留学生的吸引力，打造医学院校留学生体育教学品牌。
1 留学生基本情况
21世纪以来中国的经济发展迅速，文化和知识的传播也得到了世界各国的认可，随着每年日益增长的出国留学人数的增加，尤其是在十八大和“一带一路”的提出后，走进我国的国门来华留学的留学生也日益增多。他们不仅要学习专业知识，还要更多地了解我国的历史、文化传统知识，以促进他们在留学期间更好地和中国人进行交流和沟通。
从表1我们可以看出，2013至2016年来华留学生总数有很明显的增加，尤其是2016年较2015年不管是全国来华留学生总数还是江苏省的来华留学生总数都有明显的增长。表2是以洲别为对象进行统计的，不难看出，来自非洲的留学生的增幅最为明显。
留学是国家间相互交流、相互借鉴的重要的方式，也体现了一个国家的开放程度和对世界各国的包容的程度；同时，通过教授来华留学生也提高了对高校教师的教学水平和教学能力的要求；对于同一校园的本国籍的学生来说也多了一条可以了解其他国家文化、经济发展状况、风土人情的渠道，这也是深化中外人文交流的一个途径。
徐州医科大学从2005年开始招收学历留学生，吸引了包括尼泊尔、印度、孟加拉、科摩罗、赞比亚、刚果金、坦桑尼亚、乌干达、肯尼亚等近40个国家，攻读临床医学及护理学学士学位。
表3显示，徐州醫科大学招收留学生的国家不断增多，也说明了学校的认可度也在不断提高，这也充分体现了学校大力实施“人才强校、质量立校、科技兴校、特色名校、文化铸校”的发展战略，“立足江苏，辐射全国，面向世界”的办学定位。
2 课程设置
体育课程的设置要有针对性，面向的群体不同采取的教学方法和教学手段也应该不同，留学生作为一个特殊的教学群体对象也是其国家的文化传播的使者，对其课程的设置应考虑得更充分。
2.1 教学理念
体育课程的教学是围绕着教学理念开展的，它是来说明课程是想表达什么。通过对留学生开设太极拳、八段锦、五禽戏等民族传统武术项目，吸引更多的留学生参与体育课程教学，用我国最传统的武术项目，传播中华民族的传统文化，让更多的人了解中国，喜欢中国的传统文化。
武术是中华文明及灿烂文化瑰宝中的精华，其丰富的内涵及颇为深邃的寓意，拥有了东方文明特有的科学性、哲理性和艺术性，同时也充分展现了它能够强健体魄、塑造良好的内在，是一项修身养性的体育项目，也是中华历史凝练出的智慧结晶，是祖祖辈辈长期累积而成的中华文化遗产，也是中华文化传播的一个重要途径。
2.2 教学方法
教学方法是让教学过程更为丰满、不单调而采取的方法，针对教学对象的不同，教学实施的过程中所采取的方法手段自然也不同。
留学生作为一个相对特殊的群体，首先对中国的传统文化的了解不多，而对于世界上流行的体育运动项目如篮球、足球、排球、网球、羽毛球等相对熟悉，源于在他们国家这些项目也开展，同时在各大媒体上关于这些项目的一些赛事的直播、讲解或者关注更多，多方面、多途径地促进了大家的了解；而中华传统武术项目是中国的历史瑰宝，对于广大的留学生群体来讲是神秘的，这也在一定程度上吸引他们去探索和发现其魅力。教学中，教师应采用多种方法进行组织教学，单一的教学会枯燥无味，对于语言沟通有障碍的留学生来说更需要多途径地激发运动兴趣。
2.3 教学内容
谢卫龙的研究表明：多数留学生体育活动的目的是休闲，仅有少数以健身为目的，这与我国传统的体育活动目的要强身健体，有明显的不同；多数留学生希望能在留学期间，有机会了解或学习中国的传统体育项目如武术、气功等，也有不少留学生认为体育课应主要包括足球、篮球、排球等一系列大众喜闻乐见的运动项目，还有少数认为体育课无所谓什么内容，只要玩得开心就行。
目前，部分高校对留学生开设了体育课，但医学院校作为一个专业性极强的学校，医学生具备了其他综合类大学生未接触过的人体相关知识，例如：人体生理学、系统解剖学、局部解剖学等，这些对于学习和掌握运动技能有较大的促进作用。
民族传统武术的教学，更讲究肌肉的用力，医学生能根据所掌握的理论知识辨别清楚肌肉、骨骼、韧带的连接方式，更容易地找到具体的肌肉操作方式，从而找到正确的打开方式，一招一式的做法和用法都应说明，当然也对教授课程的教师提出了更高的要求。
太极拳、八段锦、五禽戏等一系列的民族传统武术的教学，不仅仅交给学生基本的运动技能，还能将中华的传统文化传播出去，让世界了解中国，也让中国的民族特色的财富传播到世界。
3 教师团队
针对留学生的体育教学，不应是简单的示范、模仿，而是要求教师能够用英语这一国际通用语言和学生进行正常的交流，这就对教师提出了更高的要求。高校对于留学生的教学要成立教师团队，团队成员间相互促进，激发教师的教学热情。教师不仅仅要知道动作如何讲解、示范、纠错，还要熟练地用英语表达出来。学校应该加强对教师的英语口语和专业讲解的培训，让教师更自信地表达，让留学生更明确地了解体育运动相关的知识，从而对这项运动感兴趣。
4 结语
通过对留学生进行民族传统武术的教学，让他们更了解中国的传统武术文化，传播中华民族的传统文化。在民族传统武术课程的教学中，从解剖学、生理学等角度剖析肌肉的用力，多种方法交叉融入教学之中，激发学生兴趣，让留学生在体育教学中感受武术并从中受益。
参考文献
[1] 谢卫龙.高校外国留学生体育活动现状及其发展对策[J].中国地质教育，1999（4）：85-87.
[2] 王冬梅.医学院校留学生武术课开展现状的调查与分析[J].科技信息，2013（4）：62，65.
[3] 范占江.我国留学生体育课程改革探讨[J].体育文化导刊，2014（8）：135-137.
[4] 夏琼华，唐建倦.来华留学生体育活动现状及对策研究[J].广州体育学院学报，2014，34（5）：24-28.
关键词：留学生 医学院校 民族传统武术 课程开设
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（b）-0143-03
留学生作为一个特殊的教学群体，无论是教学内容的选择还是教学方法、手段的运用上，与普通的体育教学有很多不同之处。留学生来自不同国家和地区，有不同的风俗习惯和宗教信仰，也有不同的母语、生活习惯及鲜明的个性区别，同时还有不同的兴趣爱好、不同的文化背景、不同的价值观念等，这就给我们的体育教学提出了更高的要求。采取什么样的教学形式、汲取什么教学内容能适应变量如此多的留学生体育教学，是我们应当深思的。医学生，从握拳大声诵读希波克拉底誓言开始，就应树立沉甸甸的责任感，担负起抗拒病魔和保卫健康的任务。一本本厚厚的教材，一次次细心谨慎的解剖，一组组周密的实验，一趟又一趟的临床实践，这些给医学生积累了丰富的知识和经验，这也占据了大学生活的绝大部分，当真正走上医生的岗位，这些医学生需要更多的体力、更多的耐心、更多的医患沟通技巧，而支撑这些的是健康的身体和心理。所以，医学生更需要参加体育锻炼，在校期间打好健康基石，毕竟课业的压力较工作压力要轻，要简单。本文以留学生体育教学为研究对象，结合教学课程的设置与课程特点，结合医学生的专业特点，结合中华民族传统武术对留学生的吸引力，打造医学院校留学生体育教学品牌。
1 留学生基本情况
21世纪以来中国的经济发展迅速，文化和知识的传播也得到了世界各国的认可，随着每年日益增长的出国留学人数的增加，尤其是在十八大和“一带一路”的提出后，走进我国的国门来华留学的留学生也日益增多。他们不仅要学习专业知识，还要更多地了解我国的历史、文化传统知识，以促进他们在留学期间更好地和中国人进行交流和沟通。
从表1我们可以看出，2013至2016年来华留学生总数有很明显的增加，尤其是2016年较2015年不管是全国来华留学生总数还是江苏省的来华留学生总数都有明显的增长。表2是以洲别为对象进行统计的，不难看出，来自非洲的留学生的增幅最为明显。
留学是国家间相互交流、相互借鉴的重要的方式，也体现了一个国家的开放程度和对世界各国的包容的程度；同时，通过教授来华留学生也提高了对高校教师的教学水平和教学能力的要求；对于同一校园的本国籍的学生来说也多了一条可以了解其他国家文化、经济发展状况、风土人情的渠道，这也是深化中外人文交流的一个途径。
徐州医科大学从2005年开始招收学历留学生，吸引了包括尼泊尔、印度、孟加拉、科摩罗、赞比亚、刚果金、坦桑尼亚、乌干达、肯尼亚等近40个国家，攻读临床医学及护理学学士学位。
表3显示，徐州醫科大学招收留学生的国家不断增多，也说明了学校的认可度也在不断提高，这也充分体现了学校大力实施“人才强校、质量立校、科技兴校、特色名校、文化铸校”的发展战略，“立足江苏，辐射全国，面向世界”的办学定位。
2 课程设置
体育课程的设置要有针对性，面向的群体不同采取的教学方法和教学手段也应该不同，留学生作为一个特殊的教学群体对象也是其国家的文化传播的使者，对其课程的设置应考虑得更充分。
2.1 教学理念
体育课程的教学是围绕着教学理念开展的，它是来说明课程是想表达什么。通过对留学生开设太极拳、八段锦、五禽戏等民族传统武术项目，吸引更多的留学生参与体育课程教学，用我国最传统的武术项目，传播中华民族的传统文化，让更多的人了解中国，喜欢中国的传统文化。
武术是中华文明及灿烂文化瑰宝中的精华，其丰富的内涵及颇为深邃的寓意，拥有了东方文明特有的科学性、哲理性和艺术性，同时也充分展现了它能够强健体魄、塑造良好的内在，是一项修身养性的体育项目，也是中华历史凝练出的智慧结晶，是祖祖辈辈长期累积而成的中华文化遗产，也是中华文化传播的一个重要途径。
2.2 教学方法
教学方法是让教学过程更为丰满、不单调而采取的方法，针对教学对象的不同，教学实施的过程中所采取的方法手段自然也不同。
留学生作为一个相对特殊的群体，首先对中国的传统文化的了解不多，而对于世界上流行的体育运动项目如篮球、足球、排球、网球、羽毛球等相对熟悉，源于在他们国家这些项目也开展，同时在各大媒体上关于这些项目的一些赛事的直播、讲解或者关注更多，多方面、多途径地促进了大家的了解；而中华传统武术项目是中国的历史瑰宝，对于广大的留学生群体来讲是神秘的，这也在一定程度上吸引他们去探索和发现其魅力。教学中，教师应采用多种方法进行组织教学，单一的教学会枯燥无味，对于语言沟通有障碍的留学生来说更需要多途径地激发运动兴趣。
2.3 教学内容
谢卫龙的研究表明：多数留学生体育活动的目的是休闲，仅有少数以健身为目的，这与我国传统的体育活动目的要强身健体，有明显的不同；多数留学生希望能在留学期间，有机会了解或学习中国的传统体育项目如武术、气功等，也有不少留学生认为体育课应主要包括足球、篮球、排球等一系列大众喜闻乐见的运动项目，还有少数认为体育课无所谓什么内容，只要玩得开心就行。
目前，部分高校对留学生开设了体育课，但医学院校作为一个专业性极强的学校，医学生具备了其他综合类大学生未接触过的人体相关知识，例如：人体生理学、系统解剖学、局部解剖学等，这些对于学习和掌握运动技能有较大的促进作用。
民族传统武术的教学，更讲究肌肉的用力，医学生能根据所掌握的理论知识辨别清楚肌肉、骨骼、韧带的连接方式，更容易地找到具体的肌肉操作方式，从而找到正确的打开方式，一招一式的做法和用法都应说明，当然也对教授课程的教师提出了更高的要求。
太极拳、八段锦、五禽戏等一系列的民族传统武术的教学，不仅仅交给学生基本的运动技能，还能将中华的传统文化传播出去，让世界了解中国，也让中国的民族特色的财富传播到世界。
3 教师团队
针对留学生的体育教学，不应是简单的示范、模仿，而是要求教师能够用英语这一国际通用语言和学生进行正常的交流，这就对教师提出了更高的要求。高校对于留学生的教学要成立教师团队，团队成员间相互促进，激发教师的教学热情。教师不仅仅要知道动作如何讲解、示范、纠错，还要熟练地用英语表达出来。学校应该加强对教师的英语口语和专业讲解的培训，让教师更自信地表达，让留学生更明确地了解体育运动相关的知识，从而对这项运动感兴趣。
4 结语
通过对留学生进行民族传统武术的教学，让他们更了解中国的传统武术文化，传播中华民族的传统文化。在民族传统武术课程的教学中，从解剖学、生理学等角度剖析肌肉的用力，多种方法交叉融入教学之中，激发学生兴趣，让留学生在体育教学中感受武术并从中受益。
参考文献
[1] 谢卫龙.高校外国留学生体育活动现状及其发展对策[J].中国地质教育，1999（4）：85-87.
[2] 王冬梅.医学院校留学生武术课开展现状的调查与分析[J].科技信息，2013（4）：62，65.
[3] 范占江.我国留学生体育课程改革探讨[J].体育文化导刊，2014（8）：135-137.
[4] 夏琼华，唐建倦.来华留学生体育活动现状及对策研究[J].广州体育学院学报，2014，34（5）：24-28.