【摘 要】
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我国教育考试立法的调研与起草已持续10余年之久,不仅立法名称在“教育考试法”与“考试法”之间反复,而且立法层级经历从法律到行政法规再上升为法律的转变,立法进程也由起
【基金项目】
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教育部2016年人文社会科学重点研究基地重大项目“公法争议与公法救济研究”(16JJD820001)
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我国教育考试立法的调研与起草已持续10余年之久,不仅立法名称在“教育考试法”与“考试法”之间反复,而且立法层级经历从法律到行政法规再上升为法律的转变,立法进程也由起草完毕回归组织研究,始终未能取得实质性突破。教育考试立法历程的曲折无果,造成教育法确立的国家教育考试制度和刑法规范对考试作弊规制的条文解释缺乏配套规范,导致现行下位法呈现效力层级相对有限、调整范围留有空白、权责义务不均衡。因此,应当制定“国家教育考试法”,对考试种类、考试机构、实施、评价、监督及违纪违规行为的认定与处理作出相对统一且细致的规定,
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