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摘要：通过查阅资料、数理统计、比较研究和专家论证等方法，对海南省黎族和汉族小学生的身高、体重、胸围等身体形态指标的发展变化进行了统计推断(t检验)、分析研究和专家论证。结果表明海南黎汉族小学生的身体形态中的身高、体重、胸围等指标均低于全国平均水平，黎汉族小学生之间比较也存在着显著性的差异。经过分析研究，提出增强黎族小学生体质的具体建议。
关键词：身体形态；小学生；黎族；汉族；海南
中图分类号：G804．4(266)“281” 文献标识码：A 文章编号：1007—3612(2006)11—1523—03
近年来，我国也十分重视对各主要民族，特别是汉族的体质健康状况研究，从1979年开始已进行了多次全国范围的大规模的体质健康调查，研究对象涉及到汉族、蒙古族、藏族、壮族、回族、满族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、朝鲜族、锡伯族、黎族等等，特别是最近的全国体质调查，所涉及的民族，人数、调查的项目等都达到了最大规模。
通过对海南黎族小学生身高、体重、胸围的测量，了解他们身体形态发育和健康状况提出了加强和改进海南黎族学校体育工作的具体结论与建议，为改进海南黎族学校的卫生保健工作和体育教学、训练工作提供参考依据。
1 研究对象与方法
采用文献资料法、统计分析法、走访调查法和专家座谈法，对海南省的779名海南汉族乡村小学男生，574名海南黎族乡村小学男生，659名海南汉族乡村小学女生，553名海南黎族乡村小学女生，共2 565名汉族和黎族小学生进行了身高、体重、胸围等3项身体形态指标的t检验统计分析，进行了鉴别和综合研究，提出了对海南黎族小学生进行体育与健康教育的具体意见和建议。
2 结果与分析
2．1身高的现状和发展变化规律 从表l海南黎族汉族小学男生身高的t检验，可以看出，6～11岁的黎族和汉族小学男生的身高发育数据指标基本相同，没有显著差异，这主要与海南黎族和汉族乡村男生风俗习惯比较相同，饮食习惯和环境非常相似有关。
海南黎族男生11岁时，身高只有138．92 cm，比海南同年龄汉族男生的身高低，到12岁时，达到146．07 cm，增加了7．15 cm，比同年龄汉族男生的身高140．84 cm，高5．23 cm。这一点说明海南黎族12岁男生青春发育的高峰期已经到来，而且到来的时间比汉族同年龄学生早一年左右。海南汉族男生13岁时的身高达到157．68 cm，标准差为6．87 cm；而海南黎族13岁男生的身高只有152．46 cm，标准差为8．14 cm。海南汉族男生的身高又超过同龄黎族男生。这主要是由于黎族的民族风俗习惯、居住地区、生活环境差和生活水平低等原因造成的。也可能与海南黎族学校体育水平低的原因有关。
从表2海南黎族汉族小学女生身高的t检验，也可以看出，6～11岁的黎族和汉族小学女生的身高发育数据指标基本相同，两两比较(t检验)没有显著性的差异，这主要与海南黎族和汉族乡村男生风俗习惯比较相同，饮食习惯和环境非常相似有关。
从表2海南黎族汉族小学女生身高的t检验，也可以看出，6岁黎族女生的身高低于汉族女生，7～10岁的黎族和汉族小学女生的身高发育数据指标基本相同，黎族小学女生的身高略高于汉族同年龄女生的身高，没有显著差异，这主要与海南黎族和汉族乡村男生风俗习惯比较相同，饮食习惯和环境非常相似有关。
2．3胸围的现状和发展变化规律 海南省黎族和汉族小学生男生的胸围，随年龄的增长而增加，汉族略高于黎族，在8岁前差异不显著，9～12岁时，汉族男生的胸围明显高于黎族，两两之间比较存在显著性的差异(P<0．05)，这可能与黎族学生进入小学高年级段学习，体育锻炼不够、不注意午餐，营养缺乏等因素有关。
海南省黎汉族小学女生的胸围也随年龄的增长而增加，汉族小学女生略高于黎族女生，在8岁前差异不显著，9～12岁时，汉族女生的胸围明显高于黎族，两两之间比较存在着非常显著(P<0．01)和显著的差异(P<0．05)，这可能与汉族小学女生青春期比黎族小学女生到来的早有关。也与黎族小学女生进入小学高段学习，体育锻炼不够、不注意午餐进食，营养缺乏等因素有关。
3 结论与建议
1)从结果与分析中可以看出，海南省黎族小学生的身体形态发育低于汉族。因此，应该借全国基础教育改革的东风，采用多种方法和手段，促进各级教育行政主管部门和黎族学校的领导，充分重视黎族的学校体育工作，全面提高黎族地区的学校体育工作和体育教学工作质量，进而达到增强黎族小学生体质和健康的目的。
2)海南省黎族地区的体育与健康课程改革远远落后于经济发达地区，也落后于海南汉族地区，黎族地区学校更应该十分重视体育与健康课程改革研究，不断改进体育与健康教学手段，提高体育与健康教学质量，充分开发和利用体育与健康课程资源和校本课程资源，提高黎族学生的体质健康水平。
3)由于黎族学生的体质比汉族学生差，因此，有必要进一步深入研究黎族学生的体质健康状况，对黎族学生开展有针对性的健康教育，使黎族学生了解和掌握自身的体质健康状况，选择相应的体育锻炼内容和手段，制定适宜的运动处方，全面增强黎族学生的体质。
4)对黎族小学生进行体育锻炼目的教育，是当前体育与健康教育的核心，应当教育黎族小学生从思想上明确体育锻炼的目的，确实有效地保证体育锻炼的质量，从而达到锻炼黎族学生的身体，增强其体质的目的。
5)黎族小学生的身体形态发育比汉族学生差，原因是多方面的，主要是由于黎族的生活饮食习惯和离学校太远等因素造成，应该引起学生家长的高度重视。注意小学生的饮食卫生，保证小学生每天有足够的营养，和均衡的营养补充，才能确保全面增强黎族小学生的体质健康水平。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
关键词：身体形态；小学生；黎族；汉族；海南
中图分类号：G804．4(266)“281” 文献标识码：A 文章编号：1007—3612(2006)11—1523—03
近年来，我国也十分重视对各主要民族，特别是汉族的体质健康状况研究，从1979年开始已进行了多次全国范围的大规模的体质健康调查，研究对象涉及到汉族、蒙古族、藏族、壮族、回族、满族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、朝鲜族、锡伯族、黎族等等，特别是最近的全国体质调查，所涉及的民族，人数、调查的项目等都达到了最大规模。
通过对海南黎族小学生身高、体重、胸围的测量，了解他们身体形态发育和健康状况提出了加强和改进海南黎族学校体育工作的具体结论与建议，为改进海南黎族学校的卫生保健工作和体育教学、训练工作提供参考依据。
1 研究对象与方法
采用文献资料法、统计分析法、走访调查法和专家座谈法，对海南省的779名海南汉族乡村小学男生，574名海南黎族乡村小学男生，659名海南汉族乡村小学女生，553名海南黎族乡村小学女生，共2 565名汉族和黎族小学生进行了身高、体重、胸围等3项身体形态指标的t检验统计分析，进行了鉴别和综合研究，提出了对海南黎族小学生进行体育与健康教育的具体意见和建议。
2 结果与分析
2．1身高的现状和发展变化规律 从表l海南黎族汉族小学男生身高的t检验，可以看出，6～11岁的黎族和汉族小学男生的身高发育数据指标基本相同，没有显著差异，这主要与海南黎族和汉族乡村男生风俗习惯比较相同，饮食习惯和环境非常相似有关。
海南黎族男生11岁时，身高只有138．92 cm，比海南同年龄汉族男生的身高低，到12岁时，达到146．07 cm，增加了7．15 cm，比同年龄汉族男生的身高140．84 cm，高5．23 cm。这一点说明海南黎族12岁男生青春发育的高峰期已经到来，而且到来的时间比汉族同年龄学生早一年左右。海南汉族男生13岁时的身高达到157．68 cm，标准差为6．87 cm；而海南黎族13岁男生的身高只有152．46 cm，标准差为8．14 cm。海南汉族男生的身高又超过同龄黎族男生。这主要是由于黎族的民族风俗习惯、居住地区、生活环境差和生活水平低等原因造成的。也可能与海南黎族学校体育水平低的原因有关。
从表2海南黎族汉族小学女生身高的t检验，也可以看出，6～11岁的黎族和汉族小学女生的身高发育数据指标基本相同，两两比较(t检验)没有显著性的差异，这主要与海南黎族和汉族乡村男生风俗习惯比较相同，饮食习惯和环境非常相似有关。
从表2海南黎族汉族小学女生身高的t检验，也可以看出，6岁黎族女生的身高低于汉族女生，7～10岁的黎族和汉族小学女生的身高发育数据指标基本相同，黎族小学女生的身高略高于汉族同年龄女生的身高，没有显著差异，这主要与海南黎族和汉族乡村男生风俗习惯比较相同，饮食习惯和环境非常相似有关。
2．3胸围的现状和发展变化规律 海南省黎族和汉族小学生男生的胸围，随年龄的增长而增加，汉族略高于黎族，在8岁前差异不显著，9～12岁时，汉族男生的胸围明显高于黎族，两两之间比较存在显著性的差异(P<0．05)，这可能与黎族学生进入小学高年级段学习，体育锻炼不够、不注意午餐，营养缺乏等因素有关。
海南省黎汉族小学女生的胸围也随年龄的增长而增加，汉族小学女生略高于黎族女生，在8岁前差异不显著，9～12岁时，汉族女生的胸围明显高于黎族，两两之间比较存在着非常显著(P<0．01)和显著的差异(P<0．05)，这可能与汉族小学女生青春期比黎族小学女生到来的早有关。也与黎族小学女生进入小学高段学习，体育锻炼不够、不注意午餐进食，营养缺乏等因素有关。
3 结论与建议
1)从结果与分析中可以看出，海南省黎族小学生的身体形态发育低于汉族。因此，应该借全国基础教育改革的东风，采用多种方法和手段，促进各级教育行政主管部门和黎族学校的领导，充分重视黎族的学校体育工作，全面提高黎族地区的学校体育工作和体育教学工作质量，进而达到增强黎族小学生体质和健康的目的。
2)海南省黎族地区的体育与健康课程改革远远落后于经济发达地区，也落后于海南汉族地区，黎族地区学校更应该十分重视体育与健康课程改革研究，不断改进体育与健康教学手段，提高体育与健康教学质量，充分开发和利用体育与健康课程资源和校本课程资源，提高黎族学生的体质健康水平。
3)由于黎族学生的体质比汉族学生差，因此，有必要进一步深入研究黎族学生的体质健康状况，对黎族学生开展有针对性的健康教育，使黎族学生了解和掌握自身的体质健康状况，选择相应的体育锻炼内容和手段，制定适宜的运动处方，全面增强黎族学生的体质。
4)对黎族小学生进行体育锻炼目的教育，是当前体育与健康教育的核心，应当教育黎族小学生从思想上明确体育锻炼的目的，确实有效地保证体育锻炼的质量，从而达到锻炼黎族学生的身体，增强其体质的目的。
5)黎族小学生的身体形态发育比汉族学生差，原因是多方面的，主要是由于黎族的生活饮食习惯和离学校太远等因素造成，应该引起学生家长的高度重视。注意小学生的饮食卫生，保证小学生每天有足够的营养，和均衡的营养补充，才能确保全面增强黎族小学生的体质健康水平。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。