【摘 要】
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本文从二语习得输入、输出、习得环境和情感情绪等因素入手,探讨了第二语言习得(以下简称二语习得)中限制口语表达能力提高的因素,并对二语教学的实践活动提出了针对性的教学
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本文从二语习得输入、输出、习得环境和情感情绪等因素入手,探讨了第二语言习得(以下简称二语习得)中限制口语表达能力提高的因素,并对二语教学的实践活动提出了针对性的教学建议。
This article starts with the input and output of second language acquisition, the acquisition environment and emotional emotion, and discusses the factors that limit the ability to express oral English in second language acquisition (hereinafter referred to as second language acquisition) Practical activities put forward targeted teaching suggestions.
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