【摘 要】
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相对于单篇,整本书信息量更大,对它的阅读感知就会更多元.整本书阅读又是个性化很强的活动,所以阅读教学活动的开展就更具复杂性.在任务驱动的情境中,教师一定要注意给学生自
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相对于单篇,整本书信息量更大,对它的阅读感知就会更多元.整本书阅读又是个性化很强的活动,所以阅读教学活动的开展就更具复杂性.在任务驱动的情境中,教师一定要注意给学生自由空间,让他们自主走进文本,走向真实的阅读,这是教学的关键.rn一、阅读教学现实:走向“标准化”rn自语文单独设科以来,语文教学以语言和文字为重点,以选文为载体,以听说读写为手段,促进学生语言体系的形成.教学主体形态是教师把知识体系化,以概论的方式输送给学生,学生接受信息,对知识强化记忆.
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