第一阶段：追求轻松，被动成长

　　作为一名“80后”教师，我和很多青年人一样，从小在蜜罐中长大，没吃过什么苦，比较安于现状。
　　走上教师岗位后，与我的师傅刘校长的结识是我专业成长的关键一步。刘校长认为我可以塑造，特别希望能帮助我发展。刘校长帮助我备课，指导我上课，并努力创造展示的机会促我快速成长。刘校长鼓励我参加各类大赛，陪伴我在大赛中历练，在大赛中成长。工作5年后，我得到了代表当时的崇文区参加北京市阅读教学大赛的机会。这个赛事两年一届，每个区县只能选派一名选手，从教委领导到教研室的每一位教研员都非常重视，我也不敢有丝毫的怠慢。每一次备课，教研室小语室的五位教研员和刘校长都会全程陪同，而且还要请市里的专家过来指导。刚刚得到这个消息的时候，我心里还是非常喜悦的，可是随着第一次试讲的开始，我也慢慢地陷入了深深的“痛苦”中。
　　还记得我第一次试讲结束后，所有的专家、教研员在会议室围坐在一起进行评课，大家你一言我一语，一下子把我给说傻了，我突然觉得不知道该怎样上课了。因为我之前认为的优点，现在都变成了缺点，成为了问题的重点。比如，我认为课堂上教师和学生有问有答，整节课行云流水，特别流畅，这就是一节好课，可是专家认为教师牵着学生走的痕迹太重，完全不敢放手，越是流畅，越是没有体现学生从不会到会的过程。我之前认为，声音好听，反应迅速，朗读到位，都是我的优势，我也努力展现，可是这也成为了我的弱点，专家指出课堂上教师过于凸显，掩盖了学生，课堂成了教师展示的舞台。我不理解也不愿接受，一次又一次被动的试讲，试讲效果可想而知。刘校长对我说，可能现在专家们说的很多理念、方法你接受起来有些困难，但是我们要慢慢地消化、吸收，慢慢地调整、修改，而不是抵触，固守自己。于是，在刘校长的帮助下，我把专家的指导意见录下来，然后一遍遍听，一点点梳理，努力改变自己，刻苦磨炼。我从学校借来小黑板和粉笔，回到家反反复复地演练，把教案倒背如流，每一个问题都要列出所有能想到的预设以及应对的措施。就这样，试讲的效果也越来越好，最终这节课取得了北京市一等奖的好成绩。
　　现在真的记不清我当时讲了多少次，但我还能找到13稿教案，那我想至少讲了13遍。这一次的磨课所获也成为了我宝贵的财富。它磨去了我华丽的课风，磨去了些许的娇气与傲气，帮我养成了良好的备课习惯，为我今后的提高奠定了坚实的基础。

第二阶段：名师引路，执着坚持

　　有人说：“人的一生抓住了一两个关键机会足矣。”这一次我就是被大家推着、领着，圆满地完成了任务，也算是在大家的帮助下抓住了机会。这一次任务的出色完成，帮我迎来了一次又一次机会，至此我也走上了骨干教师的专业成长之路。在这条路上由于有名师的引领，有大家的帮衬，无论遇到怎样的困难我都始终坚持。所以，我第二阶段的关键词想说“坚持”。
　　时隔一年，我遇到了一个非常难得的机会，那就是代表北京市参加全国阅读教学大赛。这个赛事也是两年一届，各省市选派两名选手，是小学语文界最高级别的比赛，压力之大可想而知。
　　这一次还没开始试讲我就病了，得了喉炎，嗓子出不来声了。我非常着急，恨自己的身体怎么那么不争气，可是越是着急，病好得越慢，输液，做雾化，效果都不太理想。这一次是刘校长找到我，对我说：“小吕，什么事都没有咱们的身体重要，你别给自己太大的压力，也别太着急了，必须先把嗓子看好，然后，咱们再备课。如果，你觉得实在撑不住了，你选择放弃，我也不会怪你的。”我听了以后特别感动，心情也轻松了许多。我想要是以前的我，早就选择就坡下驴，都不用考虑就选择放弃了。可是正是因为有了前面磨课的经历，我变得更加成熟与坚强了，我没有轻言放弃！因为，我深知这个机会多么可贵，如果我放弃了，大家都会觉得非常遗憾，我还想再努努力，试一试。就这样，我坚持着，病也渐渐好转，开始投入到备课中去。
　　记得那一天把市里来听课、评课的专家送走后，已是晚上的6点多，天都黑了，我们还要留下来继续备课。当时，我的喉炎还没有完全好。教研员宋老师因为长期劳累，会经常头疼，这一次他也是先吃了止疼药又继续备课的。刘校长的孩子当时还在读高中，需要人照顾。我记得在当天备课的过程中，刘校长接了一个电话，她只匆匆地说了一句“我给老师备课呢，等我回去再说吧”。当时我并未在意，可这一备就备到了半夜11点多。结束后我和刘校长一起回家，在路上遇到一个肯德基。刘校长说：“在肯德基停一下，我儿子还没吃饭呢，我给他带点儿吃的。”此时我才恍然大悟，刚才那个电话一定是她儿子打来的，询问妈妈什么时候回家，自己还没有饭吃呢。想到这儿，我心里难受极了，我在心里问自己，在你背后跟你并肩作战、托举着你成长的这些老师，他们图什么？他们为什么要选择遭这份罪呢？不就是对事业的热爱，对专业成长的执着追求吗？这些前辈身上的精神至今深深地影响着我，鼓舞着我。就这样，我在这次参赛中又一次获得一等奖的好成绩。接下来锻炼的机会越来越多，自己也得到了不断的发展与。

第三階段：选择兼顾，执着坚守

　　就拿刚刚过去的这一个学期来说吧，开学初，我面对的是新接班，新带组。摆在我面前的工作是两周内完成班级展板的布置，两周内完成年级组工作计划的制订与交流，两周内完成升旗仪式的主持工作，两周内完成学校市级科研课题结题总报告30000字的修改工作。家里面对的是刚刚满一周岁的孩子，缠着我要我照顾。面对这一切我没有烦躁，没有郁闷，只是觉得分身乏术，力不从心。看到这些，刘校长和庞校长都特别心疼我，她们说：“小吕，安排一位老师帮你上课，替你带班吧，你找个安静的地方，好好改结题报告，因为这是目前学校最重要的事情，而且改稿子需要整块的时间，需要安静的环境。”我想这样当然好，可是一想到我刚刚接班，对家长和学生还不太了解，他们也正在努力地了解我，如果这时候我不上课，也不进班，大家心里会不踏实的，也不利于班级的稳定，所以，我选择自己上课，自己带班。于是，我利用课间看班的时间练升旗仪式，利用没课的时间撰写年级组工作计划。回家后，先照顾孩子，把孩子哄睡了再去改稿子，这两周我没有一天是在零点之前入睡的。就这样两周的时间，我圆满地完成了工作。坚守的过程的确挺艰难的，但我今天能够乐观、从容地面对，我想都得益于之前在磨课、坚持过程中的蜕变。
　　两周后，我还没有来得及睡上一个好觉，新的工作又接踵而来，大赛的磨课工作，区一网通的录课工作，工作室书稿的撰写与修改工作……我又开始了新的征程。骨干教师专业发展之路有起点，没有终点。既然选择了这条路，便只顾风雨兼程。在这条路上我会继续攀登，而且要放慢一些速度，为的是踩得更稳，走得更实，还要边攀登边欣赏着沿途的美景，且行且珍惜！
　　（工作单位：北京市东城区回民实验小学）
　　责任编辑 田 晟