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探究既是学生学习科学的方式，也是学生学习的目标。针对科学探究中学生没有真正参与探究过程，教师没有真正把握探究式教学的内涵等问题，笔者从创设问题情境，充分激发学生探究的兴趣；明确目标，弹性设计过程，给学生的思维和探索留下充足的空间；挖掘潜能，引导学生自主探究等几个方面探讨了教师如何引导学生自主经历和体验科学探究的过程，进行自主探究，使学生在探究过程中提高探究能力。