有一天我在网上看到一个帖子：一个人，朋友去了外地，把庭院交给他管理。他的朋友是一个勤快的人，庭院里常常打扫得干干净净，寸草不生。而这个人比较懒散，接手后朋友庭院长满了野草野花，为此，他常常自责。于是在暮夏的一天，他找来一些朋友帮他除掉满园的野花野草，谁知就在这不起眼的花草中，一位多年研究植物的朋友发现竟有一株稀世之花——腊兰，这种花在市场上一棵可以卖万余元。夜里，他便把这个消息告诉了他的朋友。朋友很吃惊地说：“其实那株腊兰每年春天都要破土而出，只是每次都把它当作一株普通的野草而已，每年春天它的芽尖刚出土就被我拔掉了。”在挂掉电话前，他的朋友又叹息地说：“我差点毁掉了一种奇花呀，如果我能耐心的等它发芽、开花，那么几年前我就可以发现它了。”
　　这个帖子使我陷入沉思，由此联想到我们的教育教学工作，这满园的野草不正如被不少人視为眼中钉的那些“差学生”、“坏学生”吗?在我们的教育教学中，有多少教师已经犯过或正在犯着这样的错误呢?由于学生贪玩一些，写字差一些，“活泼”一些……而给他们贴上了“野草”的标签，在他们还没有来得及开花时就已经被“拔掉”了!
　　记得一位前辈曾给我讲过一个关于依依的故事。依依父母离异，性格孤僻，很少与同学交流，作业也完不成，还经常和小朋友打架，是学生、老师公认的“不听话的坏学生”。一次他偶然听说依依很喜欢画画，就特意安排她当了“美术学习委员”，负责出班上的黑板报，并鼓励她参加美术比赛。一个学期后，依依变得活泼了、优秀了。
　　假如这位前辈还是把依依当作一棵“野草”来对待，不给她成长、改过、自信的机会，我们就不可能看到后来她那巨大的变化，一个天真烂漫的孩子就会被无情扼杀了。我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给予它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”与我们失之交臂。
　　是的，教师作为人类灵魂的工程师，在有意无意间可能就会伤害一株“奇花异草”。因此，在从师的路上，我们应该善待每一株花、每一棵草、每一个学生，不盲目地去拔掉任何一棵草，不草率地去否定任何一个人，那么，我们在自己的职业生涯中，将会得到很多意料之外的“腊兰”!(作者单位：临沭县蛟龙中心小学 临沭县实验小学)
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