【摘 要】
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在计算机教学中,教师讲解、学生操作的基本教学模式无法满足学生个人认知技能和认知过程的获得。教师无法对学生如何运用知识和技能解决问题和完成任务进行有效的调整,因为他
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在计算机教学中,教师讲解、学生操作的基本教学模式无法满足学生个人认知技能和认知过程的获得。教师无法对学生如何运用知识和技能解决问题和完成任务进行有效的调整,因为他们看不到学生头脑中的认知过程是如何进行的,学生也无法获得教师头脑中解决这些问题的认知过程。因此,将教师的内部认知过程外显化,使学生可以清楚的观察和感知到教师的认知过程并能够准确判断何时和如何运用自己的认知技能解决问题。改变学习环境,使得内部思维过程外显化。此次研究,以认知学徒制理论为基础,分析、总结认知学徒制理论中学习环境等策略的设计之后,结合幼师计算机教学中遇到的问题,用行动研究法实验认知学徒制理论在幼师计算机教学中的可行性。
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