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【摘要】2017年出版的《新目标大学英语综合教程》是新目标英语系列教程之一。综合教程的主要任务是培养正确理解、准确表达、恰当使用与严谨思维的能力。练习的呈现形式和完成要求必须为之服务。本文试图通过对这些练习任务编写情况的分析，找出练习如何为教程的主要任务服务，从而体现出其编写特色。
【关键词】《新目标大学英语综合教程》 练习 编写
《新目标大学英语》系列教程是由上海外语教育出版社出版的高等学校英语系列教材，由“通用英语”、“专门用途英语”和“跨文化交际英语”三大板块组成。其中通用英语教材的编写目的在于全面提高学生的英语语言技能，为后续课程——特别是专门用途英语课程或全英语专业课程——的学习打下基础。那么，作为其主要部分的《综合教程》是如何培养学生的英语语言技能的呢？本文试图以该教程的练习任务为突破口，来分析该教程的这项功能。
《综合教程》共分四册，每册八个单元，均安排有练习任务。练习任务共分四个部分，分别为听说、课文A课后练习、课文B课后练习和写作。其中听说部分有习题2道，以听、说练习为主要内容；课文A课后练习共9题，涉及阅读、词汇、翻译等方面；课文B课后练习有4题，包括阅读、词汇和翻译等内容；写作部分分为技巧、语言两大部分练习，共3道习题。
在书本的“Scope and Sequence”部分，编者已对该书八个单元的学习内容、学习任务、学习目标等内容进行了清楚的说明，而每个单元练习任务则紧紧围绕着这些内容而编排。下面仅以第一册一单元为例，分析练习任务的这个编写特色。
一单元的单元主题是“College Life（大学生活）”，阅读任务包括两篇文章：Life at Harvard University（学在哈佛）和Adjusting to C ollege Life（适应大学生活）。在读写译等方面分别要求掌握如下知识：确定文章主旨；构词法（前缀）；常用词的准确意义，无主句，转换；主题句的写作和状语从句的使用。那么，该单元的练习任务是如何体现这些内容的呢？
课文听说部分的练习其实是课文单元主题的导入部分。该部分练习1为听写练习，标题是“Oh！ College， Here I am！”，由此引出该单元“大学生活”的主题。练习2是紧扣主题的一个讨论任务，要求就入学第一天的所见所感与同学进行讨论。这两个题既对听、说技能进行操练，又能使学生对课文引起兴趣。
在课文A后的练习部分的9个习题中，设计者分别针对阅读、词汇和翻译技巧安排练习任务。
1. Reading Comprehension部分是根据课文内容，针对阅读技巧而设计的练习。该单元的阅读技巧要求掌握“快速确定课文主旨”的技巧，其主要方法在课文A前的Skill Focus部分已分4条列出。而Reading Comprehension部分的练习正是根据这几条方法的一一对应的练习，通过这种对应的练习，学生可以快速而准确地理解并掌握如何“快速确定课文主旨”的方式方法。
2. Language in Use部分的几个习题则主要针对字、词、句等基础语言知识而设计。其中，第4、5题主要根据课文A的生词表和词汇表设计练习任务，以帮助学生更好的理解本课文生词和词汇的意义并掌握其运用。这两道习题紧扣课文，是对课文学习的最基础知识的操练。第6题是名词“decision， life， problem”与不同动词的组合方式的练习，强调对词语的搭配使用能力。该题虽不与课文内容完全相关，但更强调对词语使用能力的提高，并可作为写作内容的表达，是对前两题的提高和升华。第7题练习的主要目的是对构词法中前缀的理解和掌握。以上四题均以字词对操练对象，是对英语语言知识最基本知识的理解和运用，有了这个基础，学生才能对随后的练习轻松驾驭。第8、9题都是翻译练习，涉及英中和中英翻译。其中英中翻译（第8题）的句子均出自课文，是对课文的进一步理解，要求对常用词汇和结构有一個准确的理解，并熟知英中表达方式的不同；中英翻译
（第9题）题则选自课外，主要是对非主句（以时间、地点及事件为主语）的反复操练。通过对英中两种语言的不同结构和句式的学习和比较，学生能够清楚英中两种语言的不同之处，也就能更好理解和使用地道的英语表达。
课文B的课后练习与课文A的练习大致相同，只是操练度稍浅，在此不作赘述。
写作部分练习分技巧和语言两部分。技巧部分解释了主题句的确定方法，并配备练习。这也是对本单元阅读练习的一个呼应；语言部分主要介绍了状语从句的使用以及段落写作的步骤，也安排了相应练习。段落的主题是大学第一天，与单元主题息息相关，关联度大。
综观一单元的练习任务，阅读练习既练阅读技能又练表达能力，突出思辨能力培养；词汇练习突出词语的组合与相关知识的网络化，实现词汇深度习得；翻译练习培养准确表达能力与跨文化交际能力，兼顾语言形式；写作练习提供解题指导和语言表达资源1，各项练习环环相扣，涵盖听说读写译各项技能，对英语语言知识的理解、掌握和应用极有助力。练习任务对该教材特色做出了很好的诠释。
参考文献：
[1]刘正光，莫婷，稂建中.“新目标大学英语”《综合教程》：理念、目标与特色[J].Foreign Language World 2016：9-14.
【关键词】《新目标大学英语综合教程》 练习 编写
《新目标大学英语》系列教程是由上海外语教育出版社出版的高等学校英语系列教材，由“通用英语”、“专门用途英语”和“跨文化交际英语”三大板块组成。其中通用英语教材的编写目的在于全面提高学生的英语语言技能，为后续课程——特别是专门用途英语课程或全英语专业课程——的学习打下基础。那么，作为其主要部分的《综合教程》是如何培养学生的英语语言技能的呢？本文试图以该教程的练习任务为突破口，来分析该教程的这项功能。
《综合教程》共分四册，每册八个单元，均安排有练习任务。练习任务共分四个部分，分别为听说、课文A课后练习、课文B课后练习和写作。其中听说部分有习题2道，以听、说练习为主要内容；课文A课后练习共9题，涉及阅读、词汇、翻译等方面；课文B课后练习有4题，包括阅读、词汇和翻译等内容；写作部分分为技巧、语言两大部分练习，共3道习题。
在书本的“Scope and Sequence”部分，编者已对该书八个单元的学习内容、学习任务、学习目标等内容进行了清楚的说明，而每个单元练习任务则紧紧围绕着这些内容而编排。下面仅以第一册一单元为例，分析练习任务的这个编写特色。
一单元的单元主题是“College Life（大学生活）”，阅读任务包括两篇文章：Life at Harvard University（学在哈佛）和Adjusting to C ollege Life（适应大学生活）。在读写译等方面分别要求掌握如下知识：确定文章主旨；构词法（前缀）；常用词的准确意义，无主句，转换；主题句的写作和状语从句的使用。那么，该单元的练习任务是如何体现这些内容的呢？
课文听说部分的练习其实是课文单元主题的导入部分。该部分练习1为听写练习，标题是“Oh！ College， Here I am！”，由此引出该单元“大学生活”的主题。练习2是紧扣主题的一个讨论任务，要求就入学第一天的所见所感与同学进行讨论。这两个题既对听、说技能进行操练，又能使学生对课文引起兴趣。
在课文A后的练习部分的9个习题中，设计者分别针对阅读、词汇和翻译技巧安排练习任务。
1. Reading Comprehension部分是根据课文内容，针对阅读技巧而设计的练习。该单元的阅读技巧要求掌握“快速确定课文主旨”的技巧，其主要方法在课文A前的Skill Focus部分已分4条列出。而Reading Comprehension部分的练习正是根据这几条方法的一一对应的练习，通过这种对应的练习，学生可以快速而准确地理解并掌握如何“快速确定课文主旨”的方式方法。
2. Language in Use部分的几个习题则主要针对字、词、句等基础语言知识而设计。其中，第4、5题主要根据课文A的生词表和词汇表设计练习任务，以帮助学生更好的理解本课文生词和词汇的意义并掌握其运用。这两道习题紧扣课文，是对课文学习的最基础知识的操练。第6题是名词“decision， life， problem”与不同动词的组合方式的练习，强调对词语的搭配使用能力。该题虽不与课文内容完全相关，但更强调对词语使用能力的提高，并可作为写作内容的表达，是对前两题的提高和升华。第7题练习的主要目的是对构词法中前缀的理解和掌握。以上四题均以字词对操练对象，是对英语语言知识最基本知识的理解和运用，有了这个基础，学生才能对随后的练习轻松驾驭。第8、9题都是翻译练习，涉及英中和中英翻译。其中英中翻译（第8题）的句子均出自课文，是对课文的进一步理解，要求对常用词汇和结构有一個准确的理解，并熟知英中表达方式的不同；中英翻译
（第9题）题则选自课外，主要是对非主句（以时间、地点及事件为主语）的反复操练。通过对英中两种语言的不同结构和句式的学习和比较，学生能够清楚英中两种语言的不同之处，也就能更好理解和使用地道的英语表达。
课文B的课后练习与课文A的练习大致相同，只是操练度稍浅，在此不作赘述。
写作部分练习分技巧和语言两部分。技巧部分解释了主题句的确定方法，并配备练习。这也是对本单元阅读练习的一个呼应；语言部分主要介绍了状语从句的使用以及段落写作的步骤，也安排了相应练习。段落的主题是大学第一天，与单元主题息息相关，关联度大。
综观一单元的练习任务，阅读练习既练阅读技能又练表达能力，突出思辨能力培养；词汇练习突出词语的组合与相关知识的网络化，实现词汇深度习得；翻译练习培养准确表达能力与跨文化交际能力，兼顾语言形式；写作练习提供解题指导和语言表达资源1，各项练习环环相扣，涵盖听说读写译各项技能，对英语语言知识的理解、掌握和应用极有助力。练习任务对该教材特色做出了很好的诠释。
参考文献：
[1]刘正光，莫婷，稂建中.“新目标大学英语”《综合教程》：理念、目标与特色[J].Foreign Language World 2016：9-14.