目的探讨分析说课教学方法在精神科护士分层培训工作过程中的应用价值,为临床护士培训工作效果的不断改善创造支持条件。方法将2016年4月—2017年5月84名接受分层培训的精神科护士随机等分为两组,每组42名,对参照组护士运用常规教学方法展开分层业务培训,针对研究组护士运用说课教学法展开分层业务培训,观察比较两组护士的精神科护理业务培训结果满意度指标,精神科护理理论知识考核平均成绩指标、精神科护理操作技能考核平均成绩指标、以及护理工作质量评分指标。结果研究组护士的精神科护理业务培训结果满意度指标高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护士的精神科护理理论知识考核平均成绩指标和精神科护理操作技能考核平均成绩指标高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护士的行为规范质量评分指标、护理服务质量评分指标、文件书写质量评分指标、以及临床不良事件管理评分指标均显著高于参照组、差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对临床精神科护士,在运用说课教学法背景之下为其展开分层护理业务培训干预,能够取得较好结果。