在日常作文教学中,我们在辅导的时候都是先告诉学生思路,然后给学生念一篇范文,然后就让学生开始写。其实学生在写的过程中只是大概根据老师所讲的那个思路来写,学生的层次不一,写出来的也参差不齐,往往练习了几个轮回,作文提高也不是很大,而且学生脑子里对作文的框架也不是很清晰。其实在作文教学中,我们可以尝试仿写,这样对于刚刚开始正规练习写作的学生来说不失为一种好的学习方法。本文具体谈一谈如何进行议论文仿写作文教学。
　　在一次作文训练中,我给了学生一篇作文的开头,中间,结尾。然后再给了他们一个话题,让他们根据这个进行仿写。
　　在与学生做了这些分析之后,为了写好这次作文,我给了学生一篇范文,和学生一起分析。
　　茧中的期待
　　当你看到彩蝶飞舞的缤纷,你是否想到过,它们曾把自己紧紧束缚?当你嗅到腊梅绽放的馨香,你是否想到过,它们曾让冰雪紧紧包裹?当你听到蛙叫虫鸣的欢快,你是否想到过,它们曾在地下熬过漫长的冬季?……(开篇运用比喻的方法来扣到论点,语言生动形象,得了一个印象分)
　　自然世界瞬息万变,我们如何才能把握好自己生命的航向?造物主教会我们一种本领,那就是在山穷水尽之时,用茧将自己包裹起来,等待机会的到来。学会为自己作茧,是一种人生的智慧,因为只有这样,我们才能长久地立于世间,而不致于过早消逝。(由物引申的人生,增加了文章的深度,明确扣题,论点鲜明)
　　……
　　当然,学会作茧不是失败的理由,更不是逃脱的说辞。因为只有学会作茧来保护自己,才能拥有新生的力量,拥有破茧而出的勇气。为自己作茧不是为自己造一个舒适的“安乐窝”,那样只会让自己禁锢在茧中。智者的茧是一块盾牌,能抵挡横刀利箭,而从旁边向敌人射出暗箭;智者的茧是一个港湾,能停泊归来的船只,而又有船只从这里起航。我们应该学会作智者的茧,因为那里面蕴含着破茧而出的期待。(结尾明确扣题,再次提到材料,文章结构缜密)
　　这篇材料作文的话题是这样的:“人生如春蚕,作茧自缠裹。一朝眉羽成,钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是作茧,还是破茧都会引起我们的联想或感悟。请你根据自己读这几句诗的体会,写一篇文章。
　　要求:①自拟题目,自定角度。②除诗歌外,文体不限。③全文不少于800字。
　　例文从蓄积、韬光养晦这方面来写,我引导学生分析还可以从“自缠裹”这方面来写,也可以从“钻破”这方面来写,经过讨论之后,我们最终确定把论点定在“自缠裹”来写,但要求是,以范文为模板来进行仿写,把范文进行适当改动,使之更好的为自己的作文来服务。
　　以下是学生仿写的习作。
　　把握时机 迎接挑战
　　当我们在春天漫步与百花丛中时,会陶醉于彩蝶飞舞的缤纷,但我们是否想过,它们曾把自己紧紧束缚,一旦时机成熟,抓住机遇,破茧而出,迎接新的生活。(比喻手法开篇,扣题巧妙)
　　人的一生瞬息万变,我们如何才能把握好生命的航向?先人用自己的经历告诉我们:在山穷水尽之际,用茧将自己包裹起来,等待机会的到来,学会为自己做茧,主动迎接挑战,是一种人生的智慧。(由物写到人生,自然扣题)
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　　为自己做茧是为了迎接挑战,而不是失败的理由,更不是逃脱的说辞,只有勇敢地面对,坚持不懈地努力,才会冲破人生之茧,长久地立于天地间,拥有更美好的人生!(结尾再次明确扣题)
　　这篇仿写比较成功,唯一不足之处在于在第二段扣题之后,第三段没有围绕论点进行论述,而是直接进行事例论证。
　　以下是一段中间的论述段。
　　雏鹰从高崖上传冲出去,为的是在生死边缘学会飞翔;菊花临寒开放,为的是在寒冷的冬天绽放自己的色彩;鱼儿们逆流而上,为的是在巨大的冲力中锻炼自己的意志。自我缠裹,羽成钻破,光芒四射。
　　这一段也是以比喻的手法展开论述,语言优美。可以得到文采分。如果再论述过程中能够提到“人”,进而深层次地论述论述,可以增加文章的厚度,同时可以使论点更加深刻。
　　但是,在仿写的过程中也应该注意一些问题。在写得过程中,要给学生选好模版,最好选那些结构鲜明的,易于学习的。最好先进行结构、扣题模仿,然后进行语言模仿。选一些语言比较优美的,并且有特色的。比如,排比,比喻,拟人,这样模仿起来也比较容易,先进行这些简单的,再让学生学习一些难度高的,比如名句在作文中的运用……
　　由此可以看出,在写作过程中,给学生一个模版更有利于提高作文的写作水平。在写作训练中,我们要经常找模版,经常仿写,相信时间久了也就有了自己的写作思路了,写起文章来也就得心应手了。
　　
　　冯艳艳,田艳,教师,现居山东临淄。