【摘 要】
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课堂教学中,学生不可避免地会发生错误。可以这样说,只要有认知活动,就会有错误发生。在教学过程中,过度地防错、避错,缺乏对差错的欣赏与容纳,大大减少了学生拓展认知范围、
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课堂教学中,学生不可避免地会发生错误。可以这样说,只要有认知活动,就会有错误发生。在教学过程中,过度地防错、避错,缺乏对差错的欣赏与容纳,大大减少了学生拓展认知范围、发现新知识的机会,使
Classroom teaching, students will inevitably be wrong. It can be said that as long as there is cognitive activity, there will be a mistake. In the process of teaching, excessive mistake-proofing, avoiding mistakes, lack of appreciation and accommodation mistakes, greatly reducing the scope of students to expand awareness, the discovery of new knowledge opportunities, so that
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欧洲，曾一度被认为是人类的发祥地。但随着亚非两洲更多的人类古化石的发现，人类“欧洲摇篮”之说便逐渐地退出了舞台。 达尔文曾在1871年出版的专著中大胆推测：非洲是人类的摇篮。1890年，在印尼发现了一具头盖骨， “爪哇直立猿人”使“人类起源于南亚说”有了证据。1927年，在中国发现了“北京人”化石，这使“人类中亚起源说”风靡一时。 但也就从那时起，在南非、东非有了不少于20个地点发现了最早的人
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8年前，当我第一次走进一个汽车4S店，听到经销商讲述几种车在他们店里一起卖的时候不如分开卖的好，我的头脑中就显现出一张逻辑关系图，这张图我马上就画到了纸上，后来就成为广为认可的“品牌动力学”作用机理图的最初原形。许多设计师、管理者都有受灵感、开悟、一时的急智刺激而形成决定的经验，有许多人在生活中选择男朋友、喜欢的物品、旅游的景观时也受语言难以描述的直觉的左右。有时直觉甚至到了神奇的程度，譬如，如果
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