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[摘 要] 随着科学技术和网络通信技术的飞速发展，我国高校计算机的多媒体教学越来越普及，近几年发展迅速，不过也有很多亟须改善的地方。
[关 键 词] 高校;计算机教学;存在问题;解决对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0106-01
一、高校计算机的教学现状
随着现代计算机技术不断普及，我国高校计算机教育的力度在不断加大。近些年，教育部对计算机基础教学不断加强重视，力求通过深化改革，推动我国计算机教学质量的提高。目前我国高校计算机基础教学已经初步取得了一定的效果，很多高等院校都对传统的教学模式进行大幅改进，主要针对现行计算机基础教学体系中的应用基础、文化基础和技术基础等基本内容进行了改进，而且针对这些内容进行了合理的课堂教学规划。这为提高我国大学生计算机基础知识水平和应用能力提供了不可多得的内外部环境。
二、高校计算机教学中存在的问题
（一）教材内容体系滞后
我国当前社会环境中，电脑技术更新换代速度飞快。对于计算机教学而言，教材是当前电脑技术知识的承载体，要更好地实现教学目标，在编撰教材时，就必须选择科学的知识布局和与时俱进的内容。大学生能从课堂上学到实际有用的知识很少，最多的是学到计算机基本操作、Word等办公软件的运用等，像计算机的系统知识、专业领域计算机运用技能等很少涉及。
（二）师资力量薄弱及教学水平较低
目前国内部分高校师资力量比较薄弱，教学水平不高，而且很多教师都缺乏社会实践经验，学校现有的激励措施缺乏，这都一定程度限制了教学水平和质量的提高。再加上很多高校对老师的教学任务安排不合理，老师教学任务繁重，根本无法保证多余的时间来自我提高。
（三）教学目标模糊
我国高校习惯把各种等级考试的通过率作为教师绩效考核的重点，教学工作质量的高低也基本是通过考试通过率来衡量。不可否认，这种做法确实能够促进学生拿到证书，相当于为他们迎接社会的挑战提供了通行的保障，但是实际上这对学生熟练掌握相应的计算机知识并没有太大的帮助，反而会对学生计算机应用能力的提升产生巨大的限制。不少学生手持二级证书，然而对如何选购微机、如何配置计算机还是一团模糊，更不用说利用计算机语言实现实用程序的编写。
三、高校计算机教学的改革措施
（一）提高教师计算机整体水平，充分利用计算机资源，实现教学手段现代化
作为一名计算机教师，有必要与时俱进地学习新知识，对那些新技术能第一时间掌握。此外，教师也需要有较高的实践能力，这是高技能人才培养必不可少的。那么高职教师有必要实现向一专多能的“双师型”转变。作为高校，也需要下意识地培养与从外部引进那些“双师型”教师，打造一支高素质的计算机师资队伍。计算机教师需要充分利用计算机辅助教学（CAI），并在此基础上，做好CAI课件的开发与使用工作，用现代化手段开展计算机教学工作，以便提高学生学习的兴趣，确保教学质量的提升。
（二）及时更新计算机课程教材与教学内容，注意理论与实践相结合
在计算机技术日新月异的背景下，当下使用的计算机教材、教学软件都显得比较滞后。尤其是随着软件系统不断升级更新，目前的教学内容基本上已经跟不上计算机的发展速度。所以，高校有必要对教材与教学内容进行及时革新。当前，我院计算机教学中实践课与理论课在时间上的占比基本是1∶1持平的状态，并非常关注实验质量的提升，无论是实验前准备、实验中指导、实验后总结，每个环节都有严格的要求。每次实验结束之后，学生都需要根据教师的要求对实验内容加以总结，而教师则结合实验开展状况，做好课后分析工作，这样做的好处在于能为下一次实验课更好地开展打下基础。
（三）改革教学方法，重视学生学习兴趣的培养
在计算机课程教学中，可以适当采用悬念法。很典型的一个例子，在上“数据库”课的时候，让学生思考：怎么才能把一个班学生的学号、姓名、性别、家庭地址等基础信息，通过数据库的形式储存，方便以后的查询等操作。然后在课程中逐步让学生掌握建立数据库的方法，并通过上机实践让学生亲自建立数据库，这种方法的好处是能让学生在求知欲的引领下积极探索。可以充分利用多媒體等信息设备，通过生动的演示，让学生更容易理解与接受新的知识与内容。而且演示完一部分内容后，留出时间让学生自己动手实践，通过实践进一步加深对新知识的理解。
参考文献：
[1]周艳秋，王立中.大学计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2018（1）.
[2]高兴.高校计算机教学中互助教学的运用分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（2）.
[关 键 词] 高校;计算机教学;存在问题;解决对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0106-01
一、高校计算机的教学现状
随着现代计算机技术不断普及，我国高校计算机教育的力度在不断加大。近些年，教育部对计算机基础教学不断加强重视，力求通过深化改革，推动我国计算机教学质量的提高。目前我国高校计算机基础教学已经初步取得了一定的效果，很多高等院校都对传统的教学模式进行大幅改进，主要针对现行计算机基础教学体系中的应用基础、文化基础和技术基础等基本内容进行了改进，而且针对这些内容进行了合理的课堂教学规划。这为提高我国大学生计算机基础知识水平和应用能力提供了不可多得的内外部环境。
二、高校计算机教学中存在的问题
（一）教材内容体系滞后
我国当前社会环境中，电脑技术更新换代速度飞快。对于计算机教学而言，教材是当前电脑技术知识的承载体，要更好地实现教学目标，在编撰教材时，就必须选择科学的知识布局和与时俱进的内容。大学生能从课堂上学到实际有用的知识很少，最多的是学到计算机基本操作、Word等办公软件的运用等，像计算机的系统知识、专业领域计算机运用技能等很少涉及。
（二）师资力量薄弱及教学水平较低
目前国内部分高校师资力量比较薄弱，教学水平不高，而且很多教师都缺乏社会实践经验，学校现有的激励措施缺乏，这都一定程度限制了教学水平和质量的提高。再加上很多高校对老师的教学任务安排不合理，老师教学任务繁重，根本无法保证多余的时间来自我提高。
（三）教学目标模糊
我国高校习惯把各种等级考试的通过率作为教师绩效考核的重点，教学工作质量的高低也基本是通过考试通过率来衡量。不可否认，这种做法确实能够促进学生拿到证书，相当于为他们迎接社会的挑战提供了通行的保障，但是实际上这对学生熟练掌握相应的计算机知识并没有太大的帮助，反而会对学生计算机应用能力的提升产生巨大的限制。不少学生手持二级证书，然而对如何选购微机、如何配置计算机还是一团模糊，更不用说利用计算机语言实现实用程序的编写。
三、高校计算机教学的改革措施
（一）提高教师计算机整体水平，充分利用计算机资源，实现教学手段现代化
作为一名计算机教师，有必要与时俱进地学习新知识，对那些新技术能第一时间掌握。此外，教师也需要有较高的实践能力，这是高技能人才培养必不可少的。那么高职教师有必要实现向一专多能的“双师型”转变。作为高校，也需要下意识地培养与从外部引进那些“双师型”教师，打造一支高素质的计算机师资队伍。计算机教师需要充分利用计算机辅助教学（CAI），并在此基础上，做好CAI课件的开发与使用工作，用现代化手段开展计算机教学工作，以便提高学生学习的兴趣，确保教学质量的提升。
（二）及时更新计算机课程教材与教学内容，注意理论与实践相结合
在计算机技术日新月异的背景下，当下使用的计算机教材、教学软件都显得比较滞后。尤其是随着软件系统不断升级更新，目前的教学内容基本上已经跟不上计算机的发展速度。所以，高校有必要对教材与教学内容进行及时革新。当前，我院计算机教学中实践课与理论课在时间上的占比基本是1∶1持平的状态，并非常关注实验质量的提升，无论是实验前准备、实验中指导、实验后总结，每个环节都有严格的要求。每次实验结束之后，学生都需要根据教师的要求对实验内容加以总结，而教师则结合实验开展状况，做好课后分析工作，这样做的好处在于能为下一次实验课更好地开展打下基础。
（三）改革教学方法，重视学生学习兴趣的培养
在计算机课程教学中，可以适当采用悬念法。很典型的一个例子，在上“数据库”课的时候，让学生思考：怎么才能把一个班学生的学号、姓名、性别、家庭地址等基础信息，通过数据库的形式储存，方便以后的查询等操作。然后在课程中逐步让学生掌握建立数据库的方法，并通过上机实践让学生亲自建立数据库，这种方法的好处是能让学生在求知欲的引领下积极探索。可以充分利用多媒體等信息设备，通过生动的演示，让学生更容易理解与接受新的知识与内容。而且演示完一部分内容后，留出时间让学生自己动手实践，通过实践进一步加深对新知识的理解。
参考文献：
[1]周艳秋，王立中.大学计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2018（1）.
[2]高兴.高校计算机教学中互助教学的运用分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（2）.