论文部分内容阅读
[摘 要] 隨着贸易的广泛影响，会计成为当前社会重要的职业之一，而基础会计科目在中职财会专业中是一门较为基础的学科，能够帮助中职学生快速掌握会计入门基本知识，为学生将来进一步学习财会知识奠定基础，教师要积极意识到基础会计是一门实践性较强的学科，因此需要教师带领学生从实训操作中获取更多经验，只有这样学生才能更好地将所学知识融会贯通。结合基础会计在中职财会教学中的实际运用进行浅析，探讨会计实训在中职财会教学中的重要性。
[关 键 词] 财会教学;实训;中职财会
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0094-02
近年来，职业技术院校为社会提供了很多专业人才，我国经济高速发展，对会计人员从业者的要求越来越高，作为技术职业发展的摇篮，中高等职业技术院校的教学受到了社会的更多关注。为培养适应社会发展的高素质人才，教学内容的重要性不言而喻，因此在中职财会教学中，会计实训非常重要，不仅能提升学生的实践操作能力，还能让学生积累实操经验，为将来的学习或工作打下坚实的基础。新时代背景下，教师更应该注重学生的动手操作能力，改变纸上谈兵的教学方式。
一、会计实训的含义及重要意义
（一）会计实训的含义
会计专业是操作性较强的学科，除了需要掌握基本的会计理论及财务知识，还需要接触大量的案例，在实践中积累知识，会计实训的重点则在于“实训”二字，这也更能体现会计这一专业和职业的特点。会计实训的目标是让学生通过实操训练更加全面地掌握各项会计技能，并能够娴熟地操作和处理各种业务，同时在实训过程中能够检测到自身的不足。教学过程中，会计实训能够更好地帮助教师提高教学质量，提升成绩。会计实训是指按照所学内容进行实操模拟演练，根据《基础会计》及相关知识的学习，对学生进行分组，团队中每个人担任不同的角色，完成对经济业务进行记账、财务报表制作、报账等业务，围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的，通过实战训练，有利于学生对知识的了解和掌握，让学生学会将所学知识与实践生活结合，提高其实际操作能力，也让学生提前适应了将来工作中所遇到的问题。
（二）会计实训能够让教与学更具有针对性
会计实训的有效开展对教师的教学和学生的学习具有十分重要的意义，教师通过会计实训能够清楚地了解到每个学生的学习情况与理解能力，认识到学生在学习中的不足与薄弱环节，更好地进行因材施教，有针对性地进行教学，让学生通过一次次实训活动提升自身的综合素质与财会知识。对于学生来讲，实践出真知，在逼真的模拟演练中，通过团队协作来提高自身的能力，在实践中认识到自身的不足之处并有针对性地进行学习。会计实训课程对中职财会专业的学生来说有着十分重要的意义。
（三）通过会计实训培养学生形成正确的价值观
财务对一个企业的成长与发展具有重要作用，一个优秀的财务人员不仅需要掌握专业的知识和实操技能，更重要的是从业者的价值观，近年来很多企业被暴露出由于财务人员的不道德行为而造成损失，其中很多财务从业人员甚至为了一己之利而贪污公款，违法犯罪，不仅损害了企业的利益，也葬送了自身的职业前景，因此作为一个专业的财务工作者，首先要树立正确的社会价值观，要具备良好的从业心态，热爱财务工作，熟悉法律法规，不知法犯法，帮助企业做好财务规划。在会计实训中，教师一定要让学生意识到财务工作者的不严谨会给公司及个人带来怎样的危害，每一次实训都要培养学生严谨的工作态度及职业操守。财务工作者要坚持实事求是，在工作中，不做假账，不被利益所诱惑，不泄漏企业及个人隐私，更不会为了一己私利做出违法犯罪的事。笔者认为只有具备了正确的价值观和坚定不移的职业信念才能更好地完成财务工作。
二、中职财会专业的教学现状
意识到会计实训教学的重要意义，教师就要积极转变教学模式，更新教学理念，不断创新教学方式，意识到当今教学中的不足并积极加以改正，真正实现会计实训在教学中的普及与应用。笔者认为当前中职财会教学存在以下几点问题，只有正视教学中存在的问题才能更好地提升教学质量。
（一）因循守旧的教育理念，陈旧的教学模式
很多中职教师教学思想和教育理念过于保守而老旧，依然采用传统的“填鸭式”教学模式，忽略了实训操作的重要性，或有些教师不能合理开展会计实训课程，这都是教学路上的绊脚石。比起实践，很多教师更注重财务理论知识的灌输，因此导致很多学生背起概念头头是道，一旦遇到实际问题经常束手无策，学生的学习与生活脱节。财务知识中有大量的理论性知识，很多学生并不能够真正理解理论知识，因此在应用时经常混淆或忘记，如很多学生并不能正确理解账面余额和账面价值的真正意义，账面价值就是账面余额减折旧减计提减值准备，是指按照会计核算的原理和方法反映计量的企业价值。账面余额就是科目自身的余额，是指某账户的账面实际余额，可以不扣除与该账户相关的备抵项目（如累计折旧、累计摊销），从上述论述中可以看出，字面上的意思需要花费大量的时间去记忆、去解读，但是学生往往可以通过一次实际操作更准确、清晰地理解账面价值和账面余额的区别。单调枯燥的理论讲解不能激发学生的学习兴趣与学习主动性，忽视了学生操作能力的培养，实训的机会较少，学生的大脑得不到开发，长此以往，自身的能力也无法得到提高。 （二）实训能力薄弱
中职学生由于年龄小，学习意识不到位，学习上比较懒散，思想上仍处于初中阶段，需要老师不断进行提点，独立思考能力较差，学习不具备主动性，这些因素导致学生在会计实训中的实践能力较差，无法达到会计实训课程的教学目标。为了提高学生的实训兴趣与积极性，教师要创新教学模式来吸引学生的注意力，让学生通过积极参与会计实训获得学习乐趣，体验到学习知识的用途，通过学习知识解决问题而带来的自豪感，只有这样才能刺激学生的学习主观能动性，财会知识对从业人员的要求比较高，要求其具备良好的职业素质、专业技能以及具有耐心、细心的工作态度，只有有兴趣的学习才能更好地主动接受知识，只有对财会专业有足够的热爱，才能更好地完成工作，这些都是会计实训中需要培养学生的重要素质与技能。
三、提高会计实训在中职财会教学中的有效措施
为了更好地提升学生的专业知识技能及财会知识学习能力，教师要不断加强教学改革，积极创新，认真贯彻会计实训的教学模式，从实训角度出发，增强学生的财会理论知识和实践动手能力。
（一）制订明确的学习目标，按照学习计划进行教学
有效的实训课程一定是严谨、周密的，具有清晰的教学目标和教学任务的，会计实训切不可眉毛胡子一把抓，没有清晰的实训教学目标，实训效果将会大打折扣。教师要不断提高自身专业素养，定期组织内部教研，多探讨如何让会计实训课更加高效。进行实训时，教师要根据学生的学习情况、理解能力将学生分成学习小组，不同的小组分配不同的任务，鼓励同学之间互相讨论，加强师生间的交流，同时教师注意不要过多地参与到学生的实训中去打断学生的思路，教师要做的是在课前制订清晰的实训计划，课中多观察学生的行为，课后积极反思并合理引导学生，实训课的目的是提高学生的思考操作能力，因此教师要放手，让学生进行大胆尝试。对学生不理解或有疑问的地方及时进行引导。
（二）实训中培养学生的职业技能
相对于其他工作，财务更加要求学生具备良好的耐心及细心。财务工作多与数字打交道，一个小数点的失误会给公司造成巨大的损失，因此每一位财务从事者都要细心、认真。在实训过程中尤其是依据原始凭证登入记账时一定要认真审核，严格遵循时间顺序，对所有的财务报表、会计账、分析会计表、凭证、转账明细等都要认真审核。在实训中，这些内容通常也是比较枯燥的，很多学生不够有耐心，数据登记错误，这种情况是非常严重的，教师一定要在日常实训中及时纠正学生的不良习惯及态度，即使是最简单的账目整理工作也要严格要求学生认真对待。
（三）案例与课程相结合，提高学生的操作性
随着学生学习的不断深入，实训课程要进行相应的改变，从简单基础的操作与实际案例相结合，让学生感到学习的挑战性，这样才能激发学生的学习主观能动性，与实际案例相结合能让教学过程变得生动形象，从而真正提高学生的职业技能，例如，让学生对填写会计凭证进行实际操作，会计凭证是反映业务实际情况的，比如你说的主营业务收入是多少，销售什么实现的，你在写凭证时就把销售什么，销售多少，实现销售收入按实际填写如下：
借：银行存款（预收账款）
贷：主营业务收入
应交税金-增值税（销项税）
借：主营业务成本（我假设你说的主营业务支出就是成本支出）
贷：库存商品（产成品）
通过这样的模拟方式，让学生学习到如何填写会计凭证，让学生更加清楚操作流程，实践一遍胜过死记硬背百遍。除此之外，学生可以按角色完成各种财务的流程，增加学生的熟悉程度，使每个学生在实训过程中都能清楚自己的工作职责，并严格按照规定完成自己的任务，实训后教师要积极进行课程总结及反思，为每一次的实训做好记录，观察每个学生的学习掌握情况，使得下一次的实训更好进行。
综上所述，会计实训作为中职财会的基础重要课程之一，对学生财务知识的学习有着良好的促进作用，老师和学生需要引起足夠的重视，弥补传统教学中的不足，教师大多采取“教师讲，学生听”的授课模式，导致学生在工作中不能根据实际情况进行财务工作，一味地照本宣科教学，导致学生真正的运用能力不足。积极有效开展会计实训能够有效提高学生的实战经验，巩固理论知识。中职院校是为了培养学生的就业技能，让学生更好就业，因此采用会计实训能够更好地提升学生的专业技能。
参考文献：
[1]雷佩垚.浅谈中职《会计实训》的教学[J].科学咨询，2016（18）：95.
[2]姜继永.浅谈会计实训在中职财会教学中的重要性[J].时代金融，2017（30）：147.
[3]杨秋霞.浅探中职财会教学方法的创新[J].职业，2009（29）：46-47，147.
编辑 张 慧
[关 键 词] 财会教学;实训;中职财会
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0094-02
近年来，职业技术院校为社会提供了很多专业人才，我国经济高速发展，对会计人员从业者的要求越来越高，作为技术职业发展的摇篮，中高等职业技术院校的教学受到了社会的更多关注。为培养适应社会发展的高素质人才，教学内容的重要性不言而喻，因此在中职财会教学中，会计实训非常重要，不仅能提升学生的实践操作能力，还能让学生积累实操经验，为将来的学习或工作打下坚实的基础。新时代背景下，教师更应该注重学生的动手操作能力，改变纸上谈兵的教学方式。
一、会计实训的含义及重要意义
（一）会计实训的含义
会计专业是操作性较强的学科，除了需要掌握基本的会计理论及财务知识，还需要接触大量的案例，在实践中积累知识，会计实训的重点则在于“实训”二字，这也更能体现会计这一专业和职业的特点。会计实训的目标是让学生通过实操训练更加全面地掌握各项会计技能，并能够娴熟地操作和处理各种业务，同时在实训过程中能够检测到自身的不足。教学过程中，会计实训能够更好地帮助教师提高教学质量，提升成绩。会计实训是指按照所学内容进行实操模拟演练，根据《基础会计》及相关知识的学习，对学生进行分组，团队中每个人担任不同的角色，完成对经济业务进行记账、财务报表制作、报账等业务，围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的，通过实战训练，有利于学生对知识的了解和掌握，让学生学会将所学知识与实践生活结合，提高其实际操作能力，也让学生提前适应了将来工作中所遇到的问题。
（二）会计实训能够让教与学更具有针对性
会计实训的有效开展对教师的教学和学生的学习具有十分重要的意义，教师通过会计实训能够清楚地了解到每个学生的学习情况与理解能力，认识到学生在学习中的不足与薄弱环节，更好地进行因材施教，有针对性地进行教学，让学生通过一次次实训活动提升自身的综合素质与财会知识。对于学生来讲，实践出真知，在逼真的模拟演练中，通过团队协作来提高自身的能力，在实践中认识到自身的不足之处并有针对性地进行学习。会计实训课程对中职财会专业的学生来说有着十分重要的意义。
（三）通过会计实训培养学生形成正确的价值观
财务对一个企业的成长与发展具有重要作用，一个优秀的财务人员不仅需要掌握专业的知识和实操技能，更重要的是从业者的价值观，近年来很多企业被暴露出由于财务人员的不道德行为而造成损失，其中很多财务从业人员甚至为了一己之利而贪污公款，违法犯罪，不仅损害了企业的利益，也葬送了自身的职业前景，因此作为一个专业的财务工作者，首先要树立正确的社会价值观，要具备良好的从业心态，热爱财务工作，熟悉法律法规，不知法犯法，帮助企业做好财务规划。在会计实训中，教师一定要让学生意识到财务工作者的不严谨会给公司及个人带来怎样的危害，每一次实训都要培养学生严谨的工作态度及职业操守。财务工作者要坚持实事求是，在工作中，不做假账，不被利益所诱惑，不泄漏企业及个人隐私，更不会为了一己私利做出违法犯罪的事。笔者认为只有具备了正确的价值观和坚定不移的职业信念才能更好地完成财务工作。
二、中职财会专业的教学现状
意识到会计实训教学的重要意义，教师就要积极转变教学模式，更新教学理念，不断创新教学方式，意识到当今教学中的不足并积极加以改正，真正实现会计实训在教学中的普及与应用。笔者认为当前中职财会教学存在以下几点问题，只有正视教学中存在的问题才能更好地提升教学质量。
（一）因循守旧的教育理念，陈旧的教学模式
很多中职教师教学思想和教育理念过于保守而老旧，依然采用传统的“填鸭式”教学模式，忽略了实训操作的重要性，或有些教师不能合理开展会计实训课程，这都是教学路上的绊脚石。比起实践，很多教师更注重财务理论知识的灌输，因此导致很多学生背起概念头头是道，一旦遇到实际问题经常束手无策，学生的学习与生活脱节。财务知识中有大量的理论性知识，很多学生并不能够真正理解理论知识，因此在应用时经常混淆或忘记，如很多学生并不能正确理解账面余额和账面价值的真正意义，账面价值就是账面余额减折旧减计提减值准备，是指按照会计核算的原理和方法反映计量的企业价值。账面余额就是科目自身的余额，是指某账户的账面实际余额，可以不扣除与该账户相关的备抵项目（如累计折旧、累计摊销），从上述论述中可以看出，字面上的意思需要花费大量的时间去记忆、去解读，但是学生往往可以通过一次实际操作更准确、清晰地理解账面价值和账面余额的区别。单调枯燥的理论讲解不能激发学生的学习兴趣与学习主动性，忽视了学生操作能力的培养，实训的机会较少，学生的大脑得不到开发，长此以往，自身的能力也无法得到提高。 （二）实训能力薄弱
中职学生由于年龄小，学习意识不到位，学习上比较懒散，思想上仍处于初中阶段，需要老师不断进行提点，独立思考能力较差，学习不具备主动性，这些因素导致学生在会计实训中的实践能力较差，无法达到会计实训课程的教学目标。为了提高学生的实训兴趣与积极性，教师要创新教学模式来吸引学生的注意力，让学生通过积极参与会计实训获得学习乐趣，体验到学习知识的用途，通过学习知识解决问题而带来的自豪感，只有这样才能刺激学生的学习主观能动性，财会知识对从业人员的要求比较高，要求其具备良好的职业素质、专业技能以及具有耐心、细心的工作态度，只有有兴趣的学习才能更好地主动接受知识，只有对财会专业有足够的热爱，才能更好地完成工作，这些都是会计实训中需要培养学生的重要素质与技能。
三、提高会计实训在中职财会教学中的有效措施
为了更好地提升学生的专业知识技能及财会知识学习能力，教师要不断加强教学改革，积极创新，认真贯彻会计实训的教学模式，从实训角度出发，增强学生的财会理论知识和实践动手能力。
（一）制订明确的学习目标，按照学习计划进行教学
有效的实训课程一定是严谨、周密的，具有清晰的教学目标和教学任务的，会计实训切不可眉毛胡子一把抓，没有清晰的实训教学目标，实训效果将会大打折扣。教师要不断提高自身专业素养，定期组织内部教研，多探讨如何让会计实训课更加高效。进行实训时，教师要根据学生的学习情况、理解能力将学生分成学习小组，不同的小组分配不同的任务，鼓励同学之间互相讨论，加强师生间的交流，同时教师注意不要过多地参与到学生的实训中去打断学生的思路，教师要做的是在课前制订清晰的实训计划，课中多观察学生的行为，课后积极反思并合理引导学生，实训课的目的是提高学生的思考操作能力，因此教师要放手，让学生进行大胆尝试。对学生不理解或有疑问的地方及时进行引导。
（二）实训中培养学生的职业技能
相对于其他工作，财务更加要求学生具备良好的耐心及细心。财务工作多与数字打交道，一个小数点的失误会给公司造成巨大的损失，因此每一位财务从事者都要细心、认真。在实训过程中尤其是依据原始凭证登入记账时一定要认真审核，严格遵循时间顺序，对所有的财务报表、会计账、分析会计表、凭证、转账明细等都要认真审核。在实训中，这些内容通常也是比较枯燥的，很多学生不够有耐心，数据登记错误，这种情况是非常严重的，教师一定要在日常实训中及时纠正学生的不良习惯及态度，即使是最简单的账目整理工作也要严格要求学生认真对待。
（三）案例与课程相结合，提高学生的操作性
随着学生学习的不断深入，实训课程要进行相应的改变，从简单基础的操作与实际案例相结合，让学生感到学习的挑战性，这样才能激发学生的学习主观能动性，与实际案例相结合能让教学过程变得生动形象，从而真正提高学生的职业技能，例如，让学生对填写会计凭证进行实际操作，会计凭证是反映业务实际情况的，比如你说的主营业务收入是多少，销售什么实现的，你在写凭证时就把销售什么，销售多少，实现销售收入按实际填写如下：
借：银行存款（预收账款）
贷：主营业务收入
应交税金-增值税（销项税）
借：主营业务成本（我假设你说的主营业务支出就是成本支出）
贷：库存商品（产成品）
通过这样的模拟方式，让学生学习到如何填写会计凭证，让学生更加清楚操作流程，实践一遍胜过死记硬背百遍。除此之外，学生可以按角色完成各种财务的流程，增加学生的熟悉程度，使每个学生在实训过程中都能清楚自己的工作职责，并严格按照规定完成自己的任务，实训后教师要积极进行课程总结及反思，为每一次的实训做好记录，观察每个学生的学习掌握情况，使得下一次的实训更好进行。
综上所述，会计实训作为中职财会的基础重要课程之一，对学生财务知识的学习有着良好的促进作用，老师和学生需要引起足夠的重视，弥补传统教学中的不足，教师大多采取“教师讲，学生听”的授课模式，导致学生在工作中不能根据实际情况进行财务工作，一味地照本宣科教学，导致学生真正的运用能力不足。积极有效开展会计实训能够有效提高学生的实战经验，巩固理论知识。中职院校是为了培养学生的就业技能，让学生更好就业，因此采用会计实训能够更好地提升学生的专业技能。
参考文献：
[1]雷佩垚.浅谈中职《会计实训》的教学[J].科学咨询，2016（18）：95.
[2]姜继永.浅谈会计实训在中职财会教学中的重要性[J].时代金融，2017（30）：147.
[3]杨秋霞.浅探中职财会教学方法的创新[J].职业，2009（29）：46-47，147.
编辑 张 慧