【摘 要】
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随着素质教育进程的不断深入和发展,在小学教学阶段,教师不仅要注重学生自身理论知识的掌握,更要立足于学生未来发展,逐渐促进学生人格的健全,身心健康地发展。小学《道德与
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题(FJJKXB17-519),福建省中青年教师教育科研项目(JZ170425),宁德市教育信息技术研究“十三五”规划2017年度研究课题(2017EI059323)
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随着素质教育进程的不断深入和发展,在小学教学阶段,教师不仅要注重学生自身理论知识的掌握,更要立足于学生未来发展,逐渐促进学生人格的健全,身心健康地发展。小学《道德与法治》学科是学生品德教育的重要课程,也是促进学生世界观、价值观和人生观形成的重要教学课程。因此,在教学过程中,结合乡土文化进行教学,能够逐渐从学生的角度出发,激发其热爱家乡、热爱祖国的情感。本文从发掘乡土文化,拓宽品德课程资源教学意义的角度出发,结合笔者的教学实践,对于发掘乡土文化,拓宽品德课程资源的策略做出一些探索实践。
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