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摘 要：营造书香校园，打造书法教育师资队伍，创新书法教学方法，举行丰富多彩的书法活动，让书法教育走进小学课堂，这是书法文化传承的直接方式。开展书法教育，有助于师生了解书法发展历史、认识传统文化，这对于书法艺术的发扬和书法文化的传承具有积极意义。
关键词：小学书法教育;传承;书法艺术文化
一、 打造书法教育师资队伍，确保教学质量
学校为确保书法教学质量，打造一支专业的书法教师队伍，书法教师以“一练二能三管”为主线，“一练”是积极参加学习，苦练基本功，“二能”是要把学到的知识与技能转化为教学实践;能提升自己的艺术修养，能做学生的表率，“三管”是指管课堂常规、管双姿规范、管书写质量。
二、 培训提质，墨香濡染教师
学校非常重视学习培训的机会，以“请进来，走出去”的策略，通过邀请专家、外出培训的学习方式，拓宽视野借鉴经验，促进专业成长，享受丰富的书法知识营养大餐。如：肖陇泉老师参加东莞市小学美术教师书法专项培训班，王海霞老师参加东莞市中小学美术书法教师精研班等。另外，我校还开展了青年教师书法夜校培训或书法专题讲座，强化青年教师的“三笔字”基本功。
三、 打造书法高效课堂，提高学生综合素质
课堂上，书法老师采用多样、灵活的教学方法，融入现代信息技术，抓住课程资源的整合，构成了书法特色课堂。在书法教学上构建了“字境创设——形态初识——探讨写法——阶梯练习——评改促进”的教学模式，经历炼品行、磨意志的过程，切实提高学生的书法技能和技巧。而书法教育就采用“学练——感悟——迁移——践行”的途径，通过汉字的偏旁、部首、结构等进行教学，对学生进行自律、文明、团结、友爱等教育。另外，学校开设软笔、硬笔书法少年宫，利用课余时间坚持训练，力求每个学生都能在书法少年宫受益，培养和激发学生对书法兴趣，使书法少年宫成为育人的平台。
四、 品味汉字文化，养成良好的品质
在书法欣赏课堂上，书法老师引导学生了解欧阳询、颜真卿、柳公权等书法家的事迹、书法、修养等，运用王羲之练字用去八缸水、欧阳询露宿碑旁三天三夜等故事，让他们心里留下了深刻的感受，学习书法必须坚持不懈、克服困难。除外，还让学生品味汉字文化，领悟做人处事的好品质，书法老师通过拆字结合讲故事的方法，提高学生的“勤、礼、善、孝、诚”等优秀的民族品质。如：讲述“忠”字，把字拆分，“中”下面是“心”及时把心放正。心若不正，就成了“歪心眼”，我们对祖国、事业、朋友等都要忠心，我们生活的每一天要做到刚直不阿、诚实可信，这就是“忠”的表现。
五、 课程支撑，墨香丰盈内涵
书法教师根据学校的实际情况编写了书法校本教材，教材内容的研发与国学、德育活动，语文学科、本土文化等紧密结合，充实了书法教学的内容。学生对校本教材的学习，领悟书法博大精深的魅力，切实加强素质教育，增强对祖国文字的热爱。如：书法与国学有机地整合，利用《三字经》《千字文》《弟子规》等书籍为突破口，通过书法艺术加以表现、传承，提升学生的自身修养与内涵。
六、 举行丰富多彩竞赛活动，提高师生书法素养
学校每学年都组织丰富多彩的书法活动，如：“手绘我心中的价值观”主题书画比赛、师生规范字比赛、教师书法大赛等，通过多样的竞赛活动，丰富了师生的校园文化生活，展示师生的风采，提高师生的综合素质，进一步营造校园书法文化艺术氛围。如：“手绘我心中的价值观”主题书画比赛，通过书写把社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽、培育起来。
随着书法教育不断创新，深化书法教学改革，我们取得了一定的效果。
（一）墨香弥漫校园，传承书法艺术
墨香的芬芳溢满校园，浸润墨香创设了浓郁的文化氛围，学生从中受到美的熏陶。走进绿意盎然的校园内，名家碑帖醒目而莊重，彰显着传统文化的智慧;作品展厅内陈列着师生优秀书法作品，字体美观、笔力险峻;教室、办公室、会议室、文化长廊等随处可见书画作品，处处墨香流溢。优美的校园环境，灵动隽秀的书画作品，让人感受到学校书法教育和文化发展的完美结合。
（二）加强三笔字练习，锤炼教学内功
全体教师增强了写好三笔字的意识，三笔字书写水平逐步得到提高，规范了板书设计与备课书写。现在老师们的备课本上，工整规范的钢笔字笔锋流畅;黑板上，整齐美观的粉笔字令人叫绝;宣纸上，墨香四溢，笔走龙蛇的毛笔字挥毫而作，充分享受了书法乐趣。
（三）普及书法学习，学生的综合素质与书写水平得到提高
全校师生普及书法练习，要想把字写好必须消除心中的烦躁，要脑、眼、手相应，这样潜移默化地改变一个人的心理素质，养成专注、沉着的习惯。师生在书写时，分析汉字的笔画、结构等，形成“观察——分析”的过程，观察能力会得到很好的发展。据很多科任老师反映，学生学科作业的字体都是工整美观，页面整洁，评改作业时非常顺畅、舒服。
（四）发挥示范引领作用，辐射带动共同提高
学校的书法教学效果良好，学校前后被评为东莞市优秀书香之家;清溪镇百名青少年硬笔书法现场大赛优秀组织奖，辐射到镇区的公民办学校，起到示范引领的作用。我校成功地举行多次的优秀书法展览，公民办小学组织了学生到我校进行参观学习。我校余老师高效的书法课，以“送课”的形式到锦程学校进行课例展示;戴老师在银河学校举行了书法专题讲座等，都受到了学校领导、同行的肯定。
（五）持之以恒的辅导，收获累累硕果
师生共同努力下，拥有扎实的书写基本功，主动迎接省、市、镇的书法比赛，取得优异的成绩，得到了学校领导、同行与家长的一致表扬。如：书法老师获两届省规范汉字书写比赛一等奖;市的书法比赛一等奖6项，评为优秀辅导老师称号的有3人。学生获市书法比赛一等奖12项;二等奖36项，镇的书法比赛一等奖96项等。
书法艺术历史悠久，源远流长，书法不仅是写字，更是中华文化的传承。师生们在浓浓的传统文化的浸润中，与圣贤对话，学先贤礼德，悟人生之智。书法教育激发了孩子们热爱书法和传统文化的热情，让书法这一艺术永远绽放孩子们的心田。
关键词：小学书法教育;传承;书法艺术文化
一、 打造书法教育师资队伍，确保教学质量
学校为确保书法教学质量，打造一支专业的书法教师队伍，书法教师以“一练二能三管”为主线，“一练”是积极参加学习，苦练基本功，“二能”是要把学到的知识与技能转化为教学实践;能提升自己的艺术修养，能做学生的表率，“三管”是指管课堂常规、管双姿规范、管书写质量。
二、 培训提质，墨香濡染教师
学校非常重视学习培训的机会，以“请进来，走出去”的策略，通过邀请专家、外出培训的学习方式，拓宽视野借鉴经验，促进专业成长，享受丰富的书法知识营养大餐。如：肖陇泉老师参加东莞市小学美术教师书法专项培训班，王海霞老师参加东莞市中小学美术书法教师精研班等。另外，我校还开展了青年教师书法夜校培训或书法专题讲座，强化青年教师的“三笔字”基本功。
三、 打造书法高效课堂，提高学生综合素质
课堂上，书法老师采用多样、灵活的教学方法，融入现代信息技术，抓住课程资源的整合，构成了书法特色课堂。在书法教学上构建了“字境创设——形态初识——探讨写法——阶梯练习——评改促进”的教学模式，经历炼品行、磨意志的过程，切实提高学生的书法技能和技巧。而书法教育就采用“学练——感悟——迁移——践行”的途径，通过汉字的偏旁、部首、结构等进行教学，对学生进行自律、文明、团结、友爱等教育。另外，学校开设软笔、硬笔书法少年宫，利用课余时间坚持训练，力求每个学生都能在书法少年宫受益，培养和激发学生对书法兴趣，使书法少年宫成为育人的平台。
四、 品味汉字文化，养成良好的品质
在书法欣赏课堂上，书法老师引导学生了解欧阳询、颜真卿、柳公权等书法家的事迹、书法、修养等，运用王羲之练字用去八缸水、欧阳询露宿碑旁三天三夜等故事，让他们心里留下了深刻的感受，学习书法必须坚持不懈、克服困难。除外，还让学生品味汉字文化，领悟做人处事的好品质，书法老师通过拆字结合讲故事的方法，提高学生的“勤、礼、善、孝、诚”等优秀的民族品质。如：讲述“忠”字，把字拆分，“中”下面是“心”及时把心放正。心若不正，就成了“歪心眼”，我们对祖国、事业、朋友等都要忠心，我们生活的每一天要做到刚直不阿、诚实可信，这就是“忠”的表现。
五、 课程支撑，墨香丰盈内涵
书法教师根据学校的实际情况编写了书法校本教材，教材内容的研发与国学、德育活动，语文学科、本土文化等紧密结合，充实了书法教学的内容。学生对校本教材的学习，领悟书法博大精深的魅力，切实加强素质教育，增强对祖国文字的热爱。如：书法与国学有机地整合，利用《三字经》《千字文》《弟子规》等书籍为突破口，通过书法艺术加以表现、传承，提升学生的自身修养与内涵。
六、 举行丰富多彩竞赛活动，提高师生书法素养
学校每学年都组织丰富多彩的书法活动，如：“手绘我心中的价值观”主题书画比赛、师生规范字比赛、教师书法大赛等，通过多样的竞赛活动，丰富了师生的校园文化生活，展示师生的风采，提高师生的综合素质，进一步营造校园书法文化艺术氛围。如：“手绘我心中的价值观”主题书画比赛，通过书写把社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽、培育起来。
随着书法教育不断创新，深化书法教学改革，我们取得了一定的效果。
（一）墨香弥漫校园，传承书法艺术
墨香的芬芳溢满校园，浸润墨香创设了浓郁的文化氛围，学生从中受到美的熏陶。走进绿意盎然的校园内，名家碑帖醒目而莊重，彰显着传统文化的智慧;作品展厅内陈列着师生优秀书法作品，字体美观、笔力险峻;教室、办公室、会议室、文化长廊等随处可见书画作品，处处墨香流溢。优美的校园环境，灵动隽秀的书画作品，让人感受到学校书法教育和文化发展的完美结合。
（二）加强三笔字练习，锤炼教学内功
全体教师增强了写好三笔字的意识，三笔字书写水平逐步得到提高，规范了板书设计与备课书写。现在老师们的备课本上，工整规范的钢笔字笔锋流畅;黑板上，整齐美观的粉笔字令人叫绝;宣纸上，墨香四溢，笔走龙蛇的毛笔字挥毫而作，充分享受了书法乐趣。
（三）普及书法学习，学生的综合素质与书写水平得到提高
全校师生普及书法练习，要想把字写好必须消除心中的烦躁，要脑、眼、手相应，这样潜移默化地改变一个人的心理素质，养成专注、沉着的习惯。师生在书写时，分析汉字的笔画、结构等，形成“观察——分析”的过程，观察能力会得到很好的发展。据很多科任老师反映，学生学科作业的字体都是工整美观，页面整洁，评改作业时非常顺畅、舒服。
（四）发挥示范引领作用，辐射带动共同提高
学校的书法教学效果良好，学校前后被评为东莞市优秀书香之家;清溪镇百名青少年硬笔书法现场大赛优秀组织奖，辐射到镇区的公民办学校，起到示范引领的作用。我校成功地举行多次的优秀书法展览，公民办小学组织了学生到我校进行参观学习。我校余老师高效的书法课，以“送课”的形式到锦程学校进行课例展示;戴老师在银河学校举行了书法专题讲座等，都受到了学校领导、同行的肯定。
（五）持之以恒的辅导，收获累累硕果
师生共同努力下，拥有扎实的书写基本功，主动迎接省、市、镇的书法比赛，取得优异的成绩，得到了学校领导、同行与家长的一致表扬。如：书法老师获两届省规范汉字书写比赛一等奖;市的书法比赛一等奖6项，评为优秀辅导老师称号的有3人。学生获市书法比赛一等奖12项;二等奖36项，镇的书法比赛一等奖96项等。
书法艺术历史悠久，源远流长，书法不仅是写字，更是中华文化的传承。师生们在浓浓的传统文化的浸润中，与圣贤对话，学先贤礼德，悟人生之智。书法教育激发了孩子们热爱书法和传统文化的热情，让书法这一艺术永远绽放孩子们的心田。