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一、家庭教育受社会环境和学校教育的影响
1.急性病。探求未知是孩子的天性，可孩子们是怎么样从渴望学到怕学和厌学的呢？当今社会普遍存在一种急性病。学校也是如此，初中二年就忙着把初三的课都讲完，想法是好的，初三就全面复习，但事实上，正因为萝卜快了不洗泥，第一次学的时候不踏实、甚至是还没有理解和掌握，就忙着讲下面的内容，很多孩子就放弃了。
适当的压力可以成为动力，过分的壓力就成了不可逾越的阻碍。一些课外班造出了“莫让孩子输在起跑线上”的舆论，于是很多家长盲从，不顾孩子自身条件和精力状况及喜好，某些特长的培养，不是为了用艺术熏陶孩子发现美、欣赏美、追求美的能力，而是为了满足家长的虚荣心，成了让孩子在人前炫耀的资本，如此不甘人后地随波逐流，不但支付了不菲的学费，还把自己和孩子折腾得筋疲力尽，学习的面铺得很广，成效不大，弄不好，还造成了孩子的厌学情绪。
社会在评价学校教育时，通常以升学率来衡量；学校在评价学生的成就时，往往以课业成绩来衡量，于是，家长们在重孩子学业、学习成绩的同时，容易忽略对孩子自理能力和责任心的培养。因为大量时间都花在了学习各种科目、完成各种作业上，孩子生活方面的事大部分被家长包办，久了，孩子不会做家务，也不觉得自己有义务和责任分担家务事，不亲力亲为，也就体会不到父母的辛苦，觉得家长付出的一切本来就是应该应分的，稍有不顺心就抱怨、委屈。有位姥姥，每天为放学回家的外孙子凉一杯水，孩子到家就能喝上现成的温开水，有一天，姥姥的时间计算有误，开水刚倒杯了没一会儿，孩子就到家而且渴了，端起就喝，当时烫得直咧嘴，剩下半杯热水，哗——就泼向姥姥了！事已至此，家长们是否会静下心来品味，我们到底在急着培养孩子什么？是不是学得快就解决问题，是不是学得多就人前显贵，是不是学习好就万事大吉！家庭教育的路长着呢，远着呢。
现实问题又摆在我们面前：现在的父母大多都是双职工，每天在单位工作都比较疲劳，下班了，还要做饭、做家务，辅导孩子学习到很晚……一大早，又要早起做早餐，送孩子上学再赶着去上班。周末有的家长不休或是需要值班，就是单位休息的，还要带着孩子去上各种课外班，还得洗洗涮涮、探望老人等。不是双职工的家庭，在家务和接送方面可能会情况好些，但随之而来的是经济压力。总之，现在的父母很难。
2.说与做的矛盾。比如，家长和幼儿园都教育孩子，不可以乱扔垃圾，可是在社会大环境中，乱扔垃圾的人大有人在；家长教育孩子要讲文明有礼貌，孩子却发现身边的成年人经常粗口成脏；家长教育孩子不可以拿别人东西，自己不自觉地占公家便宜；家长和学校都教育孩子不要吸烟，公共场所偏偏就有人站在“禁止吸烟”的牌子下面吞云吐雾；家长教育孩子不要撒谎，孩子很快就会发现生活中从来不缺乏弄虚作假，从苏丹红到黑心棉，从毒奶粉到地沟油，从豆腐渣工程到迎接上级检查……种种情况往往让孩子们陷入困惑，行事没了标准。
3.治标难治本。治标的成本相对低，见效也快。眼前，校车事故连连，谁都知道，以前不是没发生或是没注意到，但制裁的重点竟然是抓超载，这只治标，如果想治本，恐怕只有让幼儿园和学校分布更合理些，让校车更结实坚固、更多一些，当然，这种投入就大了，但却是解决根本问题所必须的。孩子行为不乖时也都是有原因的，如果治标，容易，连打带吓，短时间内听话是有效的，但久了，不仅原来的问题没有解决，反而撒谎、造假、敷衍、不信任、怨恨等更多的问题就会涌现出来。关键是问题来了，我们有没有足够的耐心，去了解和找出问题的根本源头，舍不值得投入精力研究对策，有没有充沛时间和物力花在孩子身上？
二、家庭教育最怕教育观念的矛盾冲击——隔代教育问题
教育观念不同，教育出来的孩子也大相径庭。比如，孩子不小心被石头拌倒了，老人心疼地扶起孩子，一边佯装打石头，一边说：可恶的石头把我家孙子拌倒了！那么，以后孩子遇到挫折怨天尤人是很自然的事。同样是孩子被石头拌倒了，孩子的妈妈一脸怒容，指责孩子：你怎么就那么笨，眼睛瞎啊！看啥呢，不知道看路，活该！还哭，再哭，打你了啊！本来孩子摔疼了就挺痛苦的了，只想得到妈妈的安慰，结果遇到这样爱责备的妈妈，以后遇到什么困难、有什么意外情况不告诉父母也就不难理解了。如果遇到这种情况，最好的办法是让孩子自己爬起来，轻描淡写地提醒孩子注意路上的石头，如果孩子还哭闹，就想办法转移他的注意力，如此才能让孩子坚强，不娇气。
隔代长辈带小孩，与父母自己带小孩，观念和习惯是有差异和分歧的。这种差异和分歧，产生在吃穿住行各方面，往往会让孩子无所适从，非常不利于孩子的教育。然而社会现状是，大多年轻的父母工作压力大，没有足够的时间带孩子，只好依赖和依从孩子的爷爷奶奶或姥姥姥爷。常言说，隔代亲，老人格外疼爱孙辈，有的就成了无原则的溺爱。老人们，尤其是经历过困难时期的前辈们，总怕孩子吃不饱穿不暖，孩子不饿也劝孩子吃，甚至硬逼着孩子吃他们认为是营养的东西，填鸭式的喂养造就出一批小胖墩儿，体能差，懒着动，如此恶性循环；又或者，大鱼大肉吃多了，脾胃消化不好，孩子厌食偏食，吃饭成了老大难问题。穿的方面我倾向于老人们的观念，这方面尽量节俭。老人们擅长将大人不穿的衣服改成小孩的衣服，废物利用，当然，这需要心灵手巧，是技术活，在年轻人中基本失传了。现在的年轻父母动不动就给孩子买很多漂亮衣服，衣柜都要放不下了，可是孩子见风就长，许多衣服没等怎么穿就小了，造成很大浪费，还容易让孩子在这方面产生攀比心理，物质至上。玩具方面也是如此，不是越多越好，可以手工制作，手脑配合，有利于培养孩子的专注力，还记得小时候老人教的折纸和各种自制的玩具，如木头小手枪、滚铁环等，虽然简陋却带给我们的童年无限想象空间和乐趣。出行方面，老人们更愿意带着孩子溜弯儿，年轻人时间紧，动不动就打车，久了，孩子就习惯了，不愿意走了，错过了回避了体质的锻炼。在学习上，往往家长要求得严，老人们要求得松，孩子容易得过且过，反正爸妈下班晚，多看一会电视，管它作业写没写完，拖拉的习惯就养成了。还有一种情形经常出现，那就是家长一教训孩子，爷爷奶奶姥姥姥爷就出来保护，于是就成了三代人的“混战”，孩子在夹缝中寻找有利于自己拖延、偷懒或是娇纵的机会。
三、家庭教育最忌说得多做得少
对孩子少说多做，当然这里的“做”，是指导着做，带领着做，而不是包办。现在又兴起了三字经，百家姓，弟子规等传统文化教育，社会、学校、家庭三方正在形成合力，这是个好的苗头。是否能普及和推广得好，也就是说关键要看实效。弟子规很好，背是需要的，做是更重要的。单位有一同事的孩子胖胖的，不爱运动，他说，将来我有了孩子，让我儿子跑步，我就开着宝马在后面跟着。我们都问孩子，那你呢，你不跑？孩子说，我就这样了。这就是我们教育的结果和实效，孩子们基本都知道和明白什么是对的、好的，但能不能去实行就不好说了，回头看看，这不正是我们的缩影吗？那位同事的爱人在国外工作，很少回国，她一个人要上班、带孩子，物质条件比较优越，孩子要什么都能满足，就是说什么，孩子都不愿意听。想想，这是为什么呢？平日里我们说得多，做得少，对孩子的要求翻来覆去就是那么几句话，孩子每每听到都皱起眉头，就象我们听烦了电视广告一样。我们到底抽出了多少时间陪孩子做体育运动？抽出多少时间听孩子说话？抽出多少时间教孩子做家务？是否能平心静气地和孩子一起来评价互动效果？亦或只是简单地坐在那里指挥，你应该如何如何，做得不够理想，就马上批评？
常言说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收藏性格；播种性格，收藏命运。从行为到习惯是个漫长的过程，在形成习惯的过程中，需要家长用心，指导和陪伴孩子，精心耕种，才会有好的收获。所以我们在这个关键时期，决不能掉以轻心，让庄稼荒芜，更不能舍不得付出，还期望好的收成，达不到预期就怨天尤人。
四、了解孩子的先天特性，顺势引导
家庭教育的成功依赖于父母自身的素质，较好的学校教育和社会环境，同时也有孩子天生的特性在里面。现在的家长和老师普遍都觉得当今的孩子越来越难教育了，个性越来越张扬，也容易偏激、走极端，心理脆弱。再如，做事爱拖拉，话说回来，这好象是我们人类与生俱来的特性。于是我们有的特性孩子们都有，我们没有的特性孩子也有了。各种难题摆在我们面前，为什么孩子会当着老师的面，不尊重家长？我就亲身经历过，孩子说自己的父母墨迹，对自己的父母大吼大叫。为什么孩子要逃学？为什么孩子要撒谎？孩子的老师给家长打电话，说孩子两天没交作业了，孩子妈妈大吃一惊，这两天孩子都说学校没留作业啊！家庭教育的失败，在某种程度上是因为家长不懂探究孩子的心理和特性，没有对症下药。
在和孩子的接触过程中，我感触颇深，永远可能出现不可预料的问题，当然也有意外的惊喜。有一次干姑娘（好友的女儿）病了，我去看她，喂她喝粥，间歇时，她竟然拿起小勺，舀了口粥，用稚嫩的小手递给我，要喂我吃！她还不太会说话，才两岁！
和孩子相处，有的时候需要一点小灵感。干女儿长大了，上小学了，起床很是个难题，往往穿个衣服就要花近半个小时，因为她不想起，不愿意配合。周末的一个早晨，好友极困不想起床，看看身边小胖人粉嫩的小脸，忽然脑海里散出一主意：“呵呵，宝贝，今天你当妈妈呗？”没想到宝宝很痛快地答应：“好啊！好啊！”好友说：“那你给宝宝穿衣吧。”接着就学着宝宝平时的样子：“宝宝困，还想懒一会儿。”女儿一点没生气，愉快地说：“你还真是个巨婴！”就听她嘴里一嘟囔着，一边忙开了，就这样先给自己穿，两分钟搞定，真是破天荒，头一回！然后又花了二十分钟给“巨婴”穿完，累得满头是汗！她体会了妈妈平日的辛苦，又没有当成是负担，反而成了亲子游戏。朋友说，和孩子相处，不呆一味强势，要学会适当地“示弱”，为孩子关心、爱护、帮助他人提供契机。
教育孩子要摸准摸透他们的脾气与特性，顺势引导，事半功倍。孩子想学的，只要是正当的，我们就尽力支持，孩子不愿意学的，也不可硬逼迫去学，强扭的瓜不甜。我们教孩子学习，同时，孩子也给我们灵感和温暖。
五、小结
成功的家庭教育，对社会的稳定和发展起着不可估量的作用。为了家庭的未来，为了社会的未来，是时候坐下来，静下心来和所有家庭成员来探讨这个问题。总之，我们要想把孩子教育好，首要的问题是修正自己，提高自己。在社會大环境面前，我们如何能抵制“急性病”，不再急功近利；在与我们父辈的教育观念和方法上，如何友好沟通、达成一致，在面对孩子的时候，如何用自己的行为给孩子做出正确的示范，并且愿意聆听他们的心声，这需要我们的耐心，毅力和素养。沉淀下那颗浮躁的心，想想到底要把孩子培养成什么样的人？然后大家一起来，与我们的孩子共同成长。
1.急性病。探求未知是孩子的天性，可孩子们是怎么样从渴望学到怕学和厌学的呢？当今社会普遍存在一种急性病。学校也是如此，初中二年就忙着把初三的课都讲完，想法是好的，初三就全面复习，但事实上，正因为萝卜快了不洗泥，第一次学的时候不踏实、甚至是还没有理解和掌握，就忙着讲下面的内容，很多孩子就放弃了。
适当的压力可以成为动力，过分的壓力就成了不可逾越的阻碍。一些课外班造出了“莫让孩子输在起跑线上”的舆论，于是很多家长盲从，不顾孩子自身条件和精力状况及喜好，某些特长的培养，不是为了用艺术熏陶孩子发现美、欣赏美、追求美的能力，而是为了满足家长的虚荣心，成了让孩子在人前炫耀的资本，如此不甘人后地随波逐流，不但支付了不菲的学费，还把自己和孩子折腾得筋疲力尽，学习的面铺得很广，成效不大，弄不好，还造成了孩子的厌学情绪。
社会在评价学校教育时，通常以升学率来衡量；学校在评价学生的成就时，往往以课业成绩来衡量，于是，家长们在重孩子学业、学习成绩的同时，容易忽略对孩子自理能力和责任心的培养。因为大量时间都花在了学习各种科目、完成各种作业上，孩子生活方面的事大部分被家长包办，久了，孩子不会做家务，也不觉得自己有义务和责任分担家务事，不亲力亲为，也就体会不到父母的辛苦，觉得家长付出的一切本来就是应该应分的，稍有不顺心就抱怨、委屈。有位姥姥，每天为放学回家的外孙子凉一杯水，孩子到家就能喝上现成的温开水，有一天，姥姥的时间计算有误，开水刚倒杯了没一会儿，孩子就到家而且渴了，端起就喝，当时烫得直咧嘴，剩下半杯热水，哗——就泼向姥姥了！事已至此，家长们是否会静下心来品味，我们到底在急着培养孩子什么？是不是学得快就解决问题，是不是学得多就人前显贵，是不是学习好就万事大吉！家庭教育的路长着呢，远着呢。
现实问题又摆在我们面前：现在的父母大多都是双职工，每天在单位工作都比较疲劳，下班了，还要做饭、做家务，辅导孩子学习到很晚……一大早，又要早起做早餐，送孩子上学再赶着去上班。周末有的家长不休或是需要值班，就是单位休息的，还要带着孩子去上各种课外班，还得洗洗涮涮、探望老人等。不是双职工的家庭，在家务和接送方面可能会情况好些，但随之而来的是经济压力。总之，现在的父母很难。
2.说与做的矛盾。比如，家长和幼儿园都教育孩子，不可以乱扔垃圾，可是在社会大环境中，乱扔垃圾的人大有人在；家长教育孩子要讲文明有礼貌，孩子却发现身边的成年人经常粗口成脏；家长教育孩子不可以拿别人东西，自己不自觉地占公家便宜；家长和学校都教育孩子不要吸烟，公共场所偏偏就有人站在“禁止吸烟”的牌子下面吞云吐雾；家长教育孩子不要撒谎，孩子很快就会发现生活中从来不缺乏弄虚作假，从苏丹红到黑心棉，从毒奶粉到地沟油，从豆腐渣工程到迎接上级检查……种种情况往往让孩子们陷入困惑，行事没了标准。
3.治标难治本。治标的成本相对低，见效也快。眼前，校车事故连连，谁都知道，以前不是没发生或是没注意到，但制裁的重点竟然是抓超载，这只治标，如果想治本，恐怕只有让幼儿园和学校分布更合理些，让校车更结实坚固、更多一些，当然，这种投入就大了，但却是解决根本问题所必须的。孩子行为不乖时也都是有原因的，如果治标，容易，连打带吓，短时间内听话是有效的，但久了，不仅原来的问题没有解决，反而撒谎、造假、敷衍、不信任、怨恨等更多的问题就会涌现出来。关键是问题来了，我们有没有足够的耐心，去了解和找出问题的根本源头，舍不值得投入精力研究对策，有没有充沛时间和物力花在孩子身上？
二、家庭教育最怕教育观念的矛盾冲击——隔代教育问题
教育观念不同，教育出来的孩子也大相径庭。比如，孩子不小心被石头拌倒了，老人心疼地扶起孩子，一边佯装打石头，一边说：可恶的石头把我家孙子拌倒了！那么，以后孩子遇到挫折怨天尤人是很自然的事。同样是孩子被石头拌倒了，孩子的妈妈一脸怒容，指责孩子：你怎么就那么笨，眼睛瞎啊！看啥呢，不知道看路，活该！还哭，再哭，打你了啊！本来孩子摔疼了就挺痛苦的了，只想得到妈妈的安慰，结果遇到这样爱责备的妈妈，以后遇到什么困难、有什么意外情况不告诉父母也就不难理解了。如果遇到这种情况，最好的办法是让孩子自己爬起来，轻描淡写地提醒孩子注意路上的石头，如果孩子还哭闹，就想办法转移他的注意力，如此才能让孩子坚强，不娇气。
隔代长辈带小孩，与父母自己带小孩，观念和习惯是有差异和分歧的。这种差异和分歧，产生在吃穿住行各方面，往往会让孩子无所适从，非常不利于孩子的教育。然而社会现状是，大多年轻的父母工作压力大，没有足够的时间带孩子，只好依赖和依从孩子的爷爷奶奶或姥姥姥爷。常言说，隔代亲，老人格外疼爱孙辈，有的就成了无原则的溺爱。老人们，尤其是经历过困难时期的前辈们，总怕孩子吃不饱穿不暖，孩子不饿也劝孩子吃，甚至硬逼着孩子吃他们认为是营养的东西，填鸭式的喂养造就出一批小胖墩儿，体能差，懒着动，如此恶性循环；又或者，大鱼大肉吃多了，脾胃消化不好，孩子厌食偏食，吃饭成了老大难问题。穿的方面我倾向于老人们的观念，这方面尽量节俭。老人们擅长将大人不穿的衣服改成小孩的衣服，废物利用，当然，这需要心灵手巧，是技术活，在年轻人中基本失传了。现在的年轻父母动不动就给孩子买很多漂亮衣服，衣柜都要放不下了，可是孩子见风就长，许多衣服没等怎么穿就小了，造成很大浪费，还容易让孩子在这方面产生攀比心理，物质至上。玩具方面也是如此，不是越多越好，可以手工制作，手脑配合，有利于培养孩子的专注力，还记得小时候老人教的折纸和各种自制的玩具，如木头小手枪、滚铁环等，虽然简陋却带给我们的童年无限想象空间和乐趣。出行方面，老人们更愿意带着孩子溜弯儿，年轻人时间紧，动不动就打车，久了，孩子就习惯了，不愿意走了，错过了回避了体质的锻炼。在学习上，往往家长要求得严，老人们要求得松，孩子容易得过且过，反正爸妈下班晚，多看一会电视，管它作业写没写完，拖拉的习惯就养成了。还有一种情形经常出现，那就是家长一教训孩子，爷爷奶奶姥姥姥爷就出来保护，于是就成了三代人的“混战”，孩子在夹缝中寻找有利于自己拖延、偷懒或是娇纵的机会。
三、家庭教育最忌说得多做得少
对孩子少说多做，当然这里的“做”，是指导着做，带领着做，而不是包办。现在又兴起了三字经，百家姓，弟子规等传统文化教育，社会、学校、家庭三方正在形成合力，这是个好的苗头。是否能普及和推广得好，也就是说关键要看实效。弟子规很好，背是需要的，做是更重要的。单位有一同事的孩子胖胖的，不爱运动，他说，将来我有了孩子，让我儿子跑步，我就开着宝马在后面跟着。我们都问孩子，那你呢，你不跑？孩子说，我就这样了。这就是我们教育的结果和实效，孩子们基本都知道和明白什么是对的、好的，但能不能去实行就不好说了，回头看看，这不正是我们的缩影吗？那位同事的爱人在国外工作，很少回国，她一个人要上班、带孩子，物质条件比较优越，孩子要什么都能满足，就是说什么，孩子都不愿意听。想想，这是为什么呢？平日里我们说得多，做得少，对孩子的要求翻来覆去就是那么几句话，孩子每每听到都皱起眉头，就象我们听烦了电视广告一样。我们到底抽出了多少时间陪孩子做体育运动？抽出多少时间听孩子说话？抽出多少时间教孩子做家务？是否能平心静气地和孩子一起来评价互动效果？亦或只是简单地坐在那里指挥，你应该如何如何，做得不够理想，就马上批评？
常言说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收藏性格；播种性格，收藏命运。从行为到习惯是个漫长的过程，在形成习惯的过程中，需要家长用心，指导和陪伴孩子，精心耕种，才会有好的收获。所以我们在这个关键时期，决不能掉以轻心，让庄稼荒芜，更不能舍不得付出，还期望好的收成，达不到预期就怨天尤人。
四、了解孩子的先天特性，顺势引导
家庭教育的成功依赖于父母自身的素质，较好的学校教育和社会环境，同时也有孩子天生的特性在里面。现在的家长和老师普遍都觉得当今的孩子越来越难教育了，个性越来越张扬，也容易偏激、走极端，心理脆弱。再如，做事爱拖拉，话说回来，这好象是我们人类与生俱来的特性。于是我们有的特性孩子们都有，我们没有的特性孩子也有了。各种难题摆在我们面前，为什么孩子会当着老师的面，不尊重家长？我就亲身经历过，孩子说自己的父母墨迹，对自己的父母大吼大叫。为什么孩子要逃学？为什么孩子要撒谎？孩子的老师给家长打电话，说孩子两天没交作业了，孩子妈妈大吃一惊，这两天孩子都说学校没留作业啊！家庭教育的失败，在某种程度上是因为家长不懂探究孩子的心理和特性，没有对症下药。
在和孩子的接触过程中，我感触颇深，永远可能出现不可预料的问题，当然也有意外的惊喜。有一次干姑娘（好友的女儿）病了，我去看她，喂她喝粥，间歇时，她竟然拿起小勺，舀了口粥，用稚嫩的小手递给我，要喂我吃！她还不太会说话，才两岁！
和孩子相处，有的时候需要一点小灵感。干女儿长大了，上小学了，起床很是个难题，往往穿个衣服就要花近半个小时，因为她不想起，不愿意配合。周末的一个早晨，好友极困不想起床，看看身边小胖人粉嫩的小脸，忽然脑海里散出一主意：“呵呵，宝贝，今天你当妈妈呗？”没想到宝宝很痛快地答应：“好啊！好啊！”好友说：“那你给宝宝穿衣吧。”接着就学着宝宝平时的样子：“宝宝困，还想懒一会儿。”女儿一点没生气，愉快地说：“你还真是个巨婴！”就听她嘴里一嘟囔着，一边忙开了，就这样先给自己穿，两分钟搞定，真是破天荒，头一回！然后又花了二十分钟给“巨婴”穿完，累得满头是汗！她体会了妈妈平日的辛苦，又没有当成是负担，反而成了亲子游戏。朋友说，和孩子相处，不呆一味强势，要学会适当地“示弱”，为孩子关心、爱护、帮助他人提供契机。
教育孩子要摸准摸透他们的脾气与特性，顺势引导，事半功倍。孩子想学的，只要是正当的，我们就尽力支持，孩子不愿意学的，也不可硬逼迫去学，强扭的瓜不甜。我们教孩子学习，同时，孩子也给我们灵感和温暖。
五、小结
成功的家庭教育，对社会的稳定和发展起着不可估量的作用。为了家庭的未来，为了社会的未来，是时候坐下来，静下心来和所有家庭成员来探讨这个问题。总之，我们要想把孩子教育好，首要的问题是修正自己，提高自己。在社會大环境面前，我们如何能抵制“急性病”，不再急功近利；在与我们父辈的教育观念和方法上，如何友好沟通、达成一致，在面对孩子的时候，如何用自己的行为给孩子做出正确的示范，并且愿意聆听他们的心声，这需要我们的耐心，毅力和素养。沉淀下那颗浮躁的心，想想到底要把孩子培养成什么样的人？然后大家一起来，与我们的孩子共同成长。