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不少青少年学生对英语不感兴趣。而造成这种情况有种种因素。首先,大多数青少年学生忽略了学习英语的重要性,没有明确的学习目的与动机。其次,由于没有好的学习方法,致使长期学习效果不佳。另外还有一点很重要的因素是由于教师在教学过程中为完成教学进度,不顾青少年学生的接受能力,把教学内容全部“灌”给学生,使学生缺少了主动性。而随着我国国际化步伐的不断加快,青少年的英语学习也变得越来越重要。如何利用好的教学方法来搞好青少年的英语学习,成为全社会都关心的问题。研究表明:青少年学生听觉敏锐,善于模仿,具有很好的音乐潜能。因此,适当地利用英语歌曲将对青少年的英语学习起到很好的作用。
一、运用英文歌曲的理论依据
(一)运用英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认知规律。
1.符合青少年学生的年龄心理特征。青少年的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡,抽象思维依靠形象思维支持的。采用听、唱英文歌曲的教学手段,将语言与情境结合,创造生动、活泼的课堂学习氛围,学生在获得愉悦的同时,更激活了学习的心理内驱力,使大脑充满生机和活力。
2.符合青少年学生的认知规律。学生获得知识,是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料,使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣。
(二)运用英文歌曲符合生理学和心理学原理。
1.符合生理学原理。神经生理学研究表明,人的大脑右半球主管形象思维,是音乐的脑、感情的脑。听、唱英文歌曲可陶冶学生的情绪,刺激大脑,激活右脑神经,引起高度兴奋,给青少年学生带来学习的快感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑。这样左右脑交替兴奋,不仅使思维与语言引起共振,使口语通畅、自然,而且可以大大开发大脑的潜力。
2.符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意义的情景中操练外语,为青少年学生建立起无意识的心理倾向,调动起高度的学习动机,激发起青少年学生的学习需要和兴奋点,使其迸发出潜在的能量,他们轻轻松松接受知识奠定了心理基础。
二、英文歌曲对青少年英语学习的实践意义
英语歌曲作为英美文化中音乐和语言的双重载体,越来越受英语学习者的青睐。英语歌曲在语音知识的传授与学生中所起的作用越来越被人们所认识。
首先,在英语教学中,英语歌曲能很好地调动学生的积极性。不可否认,很多青少年把学习视作苦事,但大概没有一个青少年会把学习英语歌曲作为负担。在我国广为流传有大量的英语歌曲,如《Jingle Bells》,《Yesterday Once More》……这些脍炙人口的歌曲,往往令学生“唱不释口”,在相对枯燥的英语学习中偶尔唱唱大有吃久了油腻之后,偶尔品尝蔬菜的欢快淋漓之感。
英语歌曲能帮助青少年在学习中创设情境,为学习语言营造氛围。如让青少年唱类似于《White Christmas 》、《I saw Mommy kissing Santa Claus》等圣诞歌曲,对他们了解圣诞节是非常有好处的。大家都知道只有了解语言背景,并且处身于真实的语言环境中,才能真正地学好语言,英语歌曲是英美文化的载体,它在创设语境中作用绝非可有无。
听英语歌曲可以提高青少年的听力。长期坚持听英语歌曲,可以使青少年逐渐熟悉当地人的语言环境,揣摩他们的语调,让青少年对该语言更加的熟悉。因此在听力测试时,青少年更易进入一种语言状态,一种他们熟悉的氛围,便可轻易的找到其中的信息。当然,更实际些,青少年还可以更容易接受和外国人谈话时的语声和速度感。
第四,听英语歌曲还能提高青少年的鉴赏能力。在倾泻中的旋律中旋转,让他们徜徉在西方文化的天堂,感受着西方艺术的魅力,陶醉在西方音乐的美妙中,让他们在身心疲惫时得到心灵的慰藉和情感的陶冶,以及脑力的放松,这何尝不助于他们英语学习。
三、对青少年听英文歌曲的建议
听英语歌无疑是一件惬意悠闲的快事,一副整理情绪,医治压力的良药。听英语歌曲又是件奇妙的学习艺术,潜移默化中,闭目养神时奇妙地提高你的英语听力及学习兴致。
听英文歌曲要抱着欣赏的态度。英语作为一门语言,有其悠久的历史。学习、弄懂、使用它也不可能一蹴而就。青少年在听英文歌曲的时候要抱着欣赏的态度,感受英文歌曲的文化意境,品味英语歌歌词的优美和谐、激扬亢奋,陶冶情操,潜移默化,这样才能一方面保持对英语的兴趣,另一方面学好英语。
同一首歌要认真地多听几遍。有人说好普通话可以通过多唱歌来慢慢提高,其实这话不无道理,要知道模仿是学好语言的关键。同样在学习英语时,多模仿些英语歌曲是很有效果的!所以在青少年学语言的时候一定要反复的去听,然后认真的去模仿。
要持之以恒。任何事情都要持之以恒才能做好,特别是对于学英语这样的“大工程”而言。在收集理解的过程中,遇到不懂的词汇,句子要去查找,摘录并记忆。在此过程中,注意积累词汇,不能厌烦单词记忆的枯燥乏味。
四、结束语
音乐可以增强英语学习的趣味性。把英文歌曲与英语教学密切结合起来,可以激发青少年学生的学习兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。利用英文歌曲教学可以充分发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣。音乐是无国界的,它能激发人们无限的潜能,英语又被称为是“通向世界的桥梁”。只要两者有机结合起来,就能使英语的教学方法丰富多彩,青少年学生们就可以在英语的世界里快乐地驰骋!
参考文献
[1]胡蓉.音乐在英语中的作用[M].吉林大学出版社,1998.P208-213
[2]宋金燕.以歌为伴学英语[M].辽宁教育出版社,2000.P84-87
[3]檀传宝.通俗音乐与青少年[J].青年研究,1993(12),P26-27
[4]薛小芳.激发学习兴趣 促进英语教学[M].山东教育出版社,2001.P117-120
[5]颜静兰,贾卉.英语演讲与学生综合能力培养教育探析[J].语言研究,2006,(1)
一、运用英文歌曲的理论依据
(一)运用英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认知规律。
1.符合青少年学生的年龄心理特征。青少年的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡,抽象思维依靠形象思维支持的。采用听、唱英文歌曲的教学手段,将语言与情境结合,创造生动、活泼的课堂学习氛围,学生在获得愉悦的同时,更激活了学习的心理内驱力,使大脑充满生机和活力。
2.符合青少年学生的认知规律。学生获得知识,是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来,为学生提供更多的感性知识和形象材料,使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣。
(二)运用英文歌曲符合生理学和心理学原理。
1.符合生理学原理。神经生理学研究表明,人的大脑右半球主管形象思维,是音乐的脑、感情的脑。听、唱英文歌曲可陶冶学生的情绪,刺激大脑,激活右脑神经,引起高度兴奋,给青少年学生带来学习的快感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑。这样左右脑交替兴奋,不仅使思维与语言引起共振,使口语通畅、自然,而且可以大大开发大脑的潜力。
2.符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意义的情景中操练外语,为青少年学生建立起无意识的心理倾向,调动起高度的学习动机,激发起青少年学生的学习需要和兴奋点,使其迸发出潜在的能量,他们轻轻松松接受知识奠定了心理基础。
二、英文歌曲对青少年英语学习的实践意义
英语歌曲作为英美文化中音乐和语言的双重载体,越来越受英语学习者的青睐。英语歌曲在语音知识的传授与学生中所起的作用越来越被人们所认识。
首先,在英语教学中,英语歌曲能很好地调动学生的积极性。不可否认,很多青少年把学习视作苦事,但大概没有一个青少年会把学习英语歌曲作为负担。在我国广为流传有大量的英语歌曲,如《Jingle Bells》,《Yesterday Once More》……这些脍炙人口的歌曲,往往令学生“唱不释口”,在相对枯燥的英语学习中偶尔唱唱大有吃久了油腻之后,偶尔品尝蔬菜的欢快淋漓之感。
英语歌曲能帮助青少年在学习中创设情境,为学习语言营造氛围。如让青少年唱类似于《White Christmas 》、《I saw Mommy kissing Santa Claus》等圣诞歌曲,对他们了解圣诞节是非常有好处的。大家都知道只有了解语言背景,并且处身于真实的语言环境中,才能真正地学好语言,英语歌曲是英美文化的载体,它在创设语境中作用绝非可有无。
听英语歌曲可以提高青少年的听力。长期坚持听英语歌曲,可以使青少年逐渐熟悉当地人的语言环境,揣摩他们的语调,让青少年对该语言更加的熟悉。因此在听力测试时,青少年更易进入一种语言状态,一种他们熟悉的氛围,便可轻易的找到其中的信息。当然,更实际些,青少年还可以更容易接受和外国人谈话时的语声和速度感。
第四,听英语歌曲还能提高青少年的鉴赏能力。在倾泻中的旋律中旋转,让他们徜徉在西方文化的天堂,感受着西方艺术的魅力,陶醉在西方音乐的美妙中,让他们在身心疲惫时得到心灵的慰藉和情感的陶冶,以及脑力的放松,这何尝不助于他们英语学习。
三、对青少年听英文歌曲的建议
听英语歌无疑是一件惬意悠闲的快事,一副整理情绪,医治压力的良药。听英语歌曲又是件奇妙的学习艺术,潜移默化中,闭目养神时奇妙地提高你的英语听力及学习兴致。
听英文歌曲要抱着欣赏的态度。英语作为一门语言,有其悠久的历史。学习、弄懂、使用它也不可能一蹴而就。青少年在听英文歌曲的时候要抱着欣赏的态度,感受英文歌曲的文化意境,品味英语歌歌词的优美和谐、激扬亢奋,陶冶情操,潜移默化,这样才能一方面保持对英语的兴趣,另一方面学好英语。
同一首歌要认真地多听几遍。有人说好普通话可以通过多唱歌来慢慢提高,其实这话不无道理,要知道模仿是学好语言的关键。同样在学习英语时,多模仿些英语歌曲是很有效果的!所以在青少年学语言的时候一定要反复的去听,然后认真的去模仿。
要持之以恒。任何事情都要持之以恒才能做好,特别是对于学英语这样的“大工程”而言。在收集理解的过程中,遇到不懂的词汇,句子要去查找,摘录并记忆。在此过程中,注意积累词汇,不能厌烦单词记忆的枯燥乏味。
四、结束语
音乐可以增强英语学习的趣味性。把英文歌曲与英语教学密切结合起来,可以激发青少年学生的学习兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。利用英文歌曲教学可以充分发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣。音乐是无国界的,它能激发人们无限的潜能,英语又被称为是“通向世界的桥梁”。只要两者有机结合起来,就能使英语的教学方法丰富多彩,青少年学生们就可以在英语的世界里快乐地驰骋!
参考文献
[1]胡蓉.音乐在英语中的作用[M].吉林大学出版社,1998.P208-213
[2]宋金燕.以歌为伴学英语[M].辽宁教育出版社,2000.P84-87
[3]檀传宝.通俗音乐与青少年[J].青年研究,1993(12),P26-27
[4]薛小芳.激发学习兴趣 促进英语教学[M].山东教育出版社,2001.P117-120
[5]颜静兰,贾卉.英语演讲与学生综合能力培养教育探析[J].语言研究,2006,(1)