【摘 要】
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概念教学在数学教学中具有关键地位,一直是数学教学研究的一个主题.当前的课改实践中,存在忽视数学概念的抽象逻辑建构特征,过于强调情境化生活化、活动化的倾向.所以,应更深
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概念教学在数学教学中具有关键地位,一直是数学教学研究的一个主题.当前的课改实践中,存在忽视数学概念的抽象逻辑建构特征,过于强调情境化生活化、活动化的倾向.所以,应更深人地研究概念教学,以丰富概念教学法的知识并用于实践.通过数学概念的专门训练,不仅仅在于掌握概念本身,同时也使学生通过概念的学习,提高概念应用意识,能自我总结、反思,乃至生成新的学习方法,改进学生的学习,提高学习质量,提升学生的学习能力.
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