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摘要在职业学校的英语教学中提高学生学英语的兴趣，对待学生要和蔼、亲切，让学生乐于接受你；通过多媒体教学，提高学生学英语的兴趣；强调英语的实用性，对目前的教材内容作适当调整；上课以学生为主体，鼓励学生多进行小组活动、两人对话，进行分层教学，顾及全体学生；通过英语表演，提高学生学英语的兴趣；利用每天课前5分钟的日常汇报，提高学生学英语的兴趣；利用英文歌曲，提高学生学英语的兴趣。
关键词提高职业学校 学英语 兴趣
兴趣是最好的老师，一个人只有对他所做的事感兴趣，他才会积极努力地去做，才有可能把事情做好。如果一个人对他做的事不感兴趣，而是因为外界的压力不得不做，他是不可能把一件事做得非常好或者持续做下去。所以说兴趣是一个人做好一件事的内在动力，那么在职业学校的英语教学中如何提高学生学英语的兴趣呢？
众所周知，职业学校的学生学习基础都比较差，特别是英语在初中没学好，大部分学生进入职校后，对英语都不感兴趣，一是听不懂，二是觉得没必要学英语，根据我在职校从事英语教学多年的经验，我觉得应从下面几个方面提高学生学英语的兴趣。
一、对待学生要和蔼、亲切，让学生乐于接受你
作为教师，我们要平等的对待学生，上课态度要亲切，要多鼓励学生，少批评，要乐于帮助学生解决困难，而不应该觉得自己是老师就高高在上，对待学生和蔼、亲切，只有这样学生才乐于和你沟通，乐于接受你，师生关系融洽，学生才会喜欢上你的课，就像一句成语所说的爱屋及乌，这是对你上的课感兴趣的前提条件之一。有些同学以前对英语感兴趣，后来老师因为某事骂了他，伤了他的自尊，从此拒学英语，成绩一塌糊涂，也有这样的学生以前英语不好，在老师的鼓励下英语成绩进步很大。
二、通过多媒体教学，提高学生学英语的兴趣
多媒体教学既有声音，又有图像，充分调动了学生的视觉和听觉，比在教室上课要生动、形象得多，例如上Unit 11 Holidays Dialogue2 Talking About Halloween 、Dialogue2 the Spring Festival is fun我下载了一个关于万圣节及春节的小短片，然后问他们What do you do on Halloween(the Spring Festival)?，让他们在短片中寻找万圣节及春节的不同特色，然后教他们用英语说make pumpkin lanterns、 put on masks、 trick or treat、 red pockets、 lucky money、 dragon dancing、 dumplings，能过图文结合，学生很快就掌握了表示这两个节日特色的单词和词组，然后再进入对话教学When is …？What do you do on…? 学生很快就可以用这两个句型两人一组进行问答，比起在教室干巴巴对着课本讲，这样使学生感兴趣得多，给学生的印象也深刻得多。
三、强调英语的实用性，对目前的教材内容作适当调整，用教科书教而不是教教科书
一本教材它是面向大多数的，有些内容对我所教的学生来说好像太难了一点，上课没有反应，影响了学生学英语的积极性。我就做了一些删减，而根据本地的特点和需求，我又增加了一些书本中没有的但又非常实用的部分。这样一来，学生感兴趣多了，大大提高了他们学英语的积极性。
四、上课以学生为主体，鼓励学生多进行小组活动、两人对话，进行分层教学，顾及全体学生
每上完一篇对话，要求两个人一组背诵，然后进行表演，程度差的同学只要求他们把所学对话说出来，鼓励程度好的同学利用所学句型自己编对话，可以进行创新，加入一些课本对话中没有的情节。在学生说的过程中给出一些表扬的话，如You’re clever. You did a good job. You are great. Excellent！ Very good！ 等等。一定要让每一位学生开口说英语，让每一个学生都得到操练的机会
五、通过英语表演，提高学生学英语的兴趣
如果每堂课都是老一套，让学生讨论、提问、学句型、单词，他们会感到厌倦，改变一下上课的模式，能提高学生学英语的兴趣。例如，上完购物的句型之后，我把带来的衣服、帽子、裤子等放在桌上，让学生两人一组到中间来表演购物，学生们感到很新鲜，上课注意力非常集中，很快就把所学句型记牢，并积极要求上来表演。再例如，同一本书的Unit14 Health and Body Care，在上完表示人体各部分器官的词后，为了巩固学生所学的生词，我让学生两人一组进行表演，一学生用英语发出指令，如nose，另一学生必须很快指到自己的鼻子，这样学生在轻松、活泼的气氛中掌握了要学的生词。
六、利用每天课前5分钟的日常汇报，提高学生学英语的兴趣
通过精心设计的日常汇报来激发学生的口语表达能力及学生学英语的兴趣。我是这样做的：在上新单元之前，就关于这一单元的话题给出一些问题，把学生分成5-6人一组，让他们就这些话题进行讨论,学生也可以自己加入一些与此话题有关的有趣的问题进行讨论。然后让他们各自收集整理讨论的结果，上课的前5分钟让他们在小组内各自进行汇报，每一个同学都有了开口说英语的机会。同学们讨论的时候，可以互相帮助，在汇报的同时也了解了这个单元所上的内容。每一个话题我用一周的时间，一周内每节课的前5分钟要么讨论，要么小组汇报，要么让学生向全班同学汇报。例如上Unit1 Traveling这一单元，第一节课前5分钟让学生5人一组讨论下列问题：1.Do you like traveling? 2. How often do you travel? 3. Do you like to visit large cities when you travel? 4. How do you usually travel, by plane, train, coach or ship? 5. Where do you stay for the night while you are traveling? 讨论之后，让他们课后进行准备，第二节课前5分钟让学生在小组内进行汇报，剩下的课的前5分钟叫学生上前台向全体同学进行汇报。同学们都很活跃，他们在轻松、愉快、合作中学习英语，提高了口语表达能力及学英语的兴趣，也有助于对教材的理解。
七、利用英文歌曲，提高学生学英语的兴趣
英文歌曲可以提高学生学英语的兴趣，这是不争的事实。朗朗上口、好听的英文歌曲同学们都愿跟着学，经常有学生跟我说：“老师，教我们几首英文歌吧！”一首英文歌一旦教会之后，在寝室、教室、食堂、操场都会听到学生在唱。上课时通过歌曲导入课文，会调节课堂气氛，使学生精神振作，心情愉悦，很快进入学习状态，也可以有助于把他们带入所要学的课文的情境中。
我平时在职业学校英语教学中，就是本着让学生自主、合作、创新学习的原则，本着交际和实用性的原则，利用各种方法让学生在轻松、愉快中学英语，提高他们学英语的兴趣，从而使他们从“要我学”转变为“我要学”的。
关键词提高职业学校 学英语 兴趣
兴趣是最好的老师，一个人只有对他所做的事感兴趣，他才会积极努力地去做，才有可能把事情做好。如果一个人对他做的事不感兴趣，而是因为外界的压力不得不做，他是不可能把一件事做得非常好或者持续做下去。所以说兴趣是一个人做好一件事的内在动力，那么在职业学校的英语教学中如何提高学生学英语的兴趣呢？
众所周知，职业学校的学生学习基础都比较差，特别是英语在初中没学好，大部分学生进入职校后，对英语都不感兴趣，一是听不懂，二是觉得没必要学英语，根据我在职校从事英语教学多年的经验，我觉得应从下面几个方面提高学生学英语的兴趣。
一、对待学生要和蔼、亲切，让学生乐于接受你
作为教师，我们要平等的对待学生，上课态度要亲切，要多鼓励学生，少批评，要乐于帮助学生解决困难，而不应该觉得自己是老师就高高在上，对待学生和蔼、亲切，只有这样学生才乐于和你沟通，乐于接受你，师生关系融洽，学生才会喜欢上你的课，就像一句成语所说的爱屋及乌，这是对你上的课感兴趣的前提条件之一。有些同学以前对英语感兴趣，后来老师因为某事骂了他，伤了他的自尊，从此拒学英语，成绩一塌糊涂，也有这样的学生以前英语不好，在老师的鼓励下英语成绩进步很大。
二、通过多媒体教学，提高学生学英语的兴趣
多媒体教学既有声音，又有图像，充分调动了学生的视觉和听觉，比在教室上课要生动、形象得多，例如上Unit 11 Holidays Dialogue2 Talking About Halloween 、Dialogue2 the Spring Festival is fun我下载了一个关于万圣节及春节的小短片，然后问他们What do you do on Halloween(the Spring Festival)?，让他们在短片中寻找万圣节及春节的不同特色，然后教他们用英语说make pumpkin lanterns、 put on masks、 trick or treat、 red pockets、 lucky money、 dragon dancing、 dumplings，能过图文结合，学生很快就掌握了表示这两个节日特色的单词和词组，然后再进入对话教学When is …？What do you do on…? 学生很快就可以用这两个句型两人一组进行问答，比起在教室干巴巴对着课本讲，这样使学生感兴趣得多，给学生的印象也深刻得多。
三、强调英语的实用性，对目前的教材内容作适当调整，用教科书教而不是教教科书
一本教材它是面向大多数的，有些内容对我所教的学生来说好像太难了一点，上课没有反应，影响了学生学英语的积极性。我就做了一些删减，而根据本地的特点和需求，我又增加了一些书本中没有的但又非常实用的部分。这样一来，学生感兴趣多了，大大提高了他们学英语的积极性。
四、上课以学生为主体，鼓励学生多进行小组活动、两人对话，进行分层教学，顾及全体学生
每上完一篇对话，要求两个人一组背诵，然后进行表演，程度差的同学只要求他们把所学对话说出来，鼓励程度好的同学利用所学句型自己编对话，可以进行创新，加入一些课本对话中没有的情节。在学生说的过程中给出一些表扬的话，如You’re clever. You did a good job. You are great. Excellent！ Very good！ 等等。一定要让每一位学生开口说英语，让每一个学生都得到操练的机会
五、通过英语表演，提高学生学英语的兴趣
如果每堂课都是老一套，让学生讨论、提问、学句型、单词，他们会感到厌倦，改变一下上课的模式，能提高学生学英语的兴趣。例如，上完购物的句型之后，我把带来的衣服、帽子、裤子等放在桌上，让学生两人一组到中间来表演购物，学生们感到很新鲜，上课注意力非常集中，很快就把所学句型记牢，并积极要求上来表演。再例如，同一本书的Unit14 Health and Body Care，在上完表示人体各部分器官的词后，为了巩固学生所学的生词，我让学生两人一组进行表演，一学生用英语发出指令，如nose，另一学生必须很快指到自己的鼻子，这样学生在轻松、活泼的气氛中掌握了要学的生词。
六、利用每天课前5分钟的日常汇报，提高学生学英语的兴趣
通过精心设计的日常汇报来激发学生的口语表达能力及学生学英语的兴趣。我是这样做的：在上新单元之前，就关于这一单元的话题给出一些问题，把学生分成5-6人一组，让他们就这些话题进行讨论,学生也可以自己加入一些与此话题有关的有趣的问题进行讨论。然后让他们各自收集整理讨论的结果，上课的前5分钟让他们在小组内各自进行汇报，每一个同学都有了开口说英语的机会。同学们讨论的时候，可以互相帮助，在汇报的同时也了解了这个单元所上的内容。每一个话题我用一周的时间，一周内每节课的前5分钟要么讨论，要么小组汇报，要么让学生向全班同学汇报。例如上Unit1 Traveling这一单元，第一节课前5分钟让学生5人一组讨论下列问题：1.Do you like traveling? 2. How often do you travel? 3. Do you like to visit large cities when you travel? 4. How do you usually travel, by plane, train, coach or ship? 5. Where do you stay for the night while you are traveling? 讨论之后，让他们课后进行准备，第二节课前5分钟让学生在小组内进行汇报，剩下的课的前5分钟叫学生上前台向全体同学进行汇报。同学们都很活跃，他们在轻松、愉快、合作中学习英语，提高了口语表达能力及学英语的兴趣，也有助于对教材的理解。
七、利用英文歌曲，提高学生学英语的兴趣
英文歌曲可以提高学生学英语的兴趣，这是不争的事实。朗朗上口、好听的英文歌曲同学们都愿跟着学，经常有学生跟我说：“老师，教我们几首英文歌吧！”一首英文歌一旦教会之后，在寝室、教室、食堂、操场都会听到学生在唱。上课时通过歌曲导入课文，会调节课堂气氛，使学生精神振作，心情愉悦，很快进入学习状态，也可以有助于把他们带入所要学的课文的情境中。
我平时在职业学校英语教学中，就是本着让学生自主、合作、创新学习的原则，本着交际和实用性的原则，利用各种方法让学生在轻松、愉快中学英语，提高他们学英语的兴趣，从而使他们从“要我学”转变为“我要学”的。